撿到一大包故事的零件

◎撿到一大包故事的零件

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.10.21（三）

 

　　今天下午，我開了將近五十公里的路程，到縣內一所國小， 和老師們分享我在閱讀與寫作方面的經驗。

　　當我才剛剛抵達這所國小的正門口，就看到路旁有一幅很有趣的畫面，於是，我立刻將車子停靠到馬路邊，拿出了數位相機，隔著車窗玻璃，靜靜觀察接下來究竟會有什麼樣的變化？

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

　　↓在我左前方的圍牆邊，有一位背著書包的小男孩，他畏首畏尾的躲在一根電線桿後面，並且不時的探出頭來，向站在校門口的兩位小女孩張望。

 

　　↓不一會兒的時間，有一輛銀色的九人座箱型車，開到了學校門口，並且把這兩位小女孩接走了。

 

　　↓當這輛箱型車轉個彎，調頭離開校門口以後，這位原本躲在電線桿後面的小男孩，才放心的走了出來，往學校門口的方向走過去。

 

　　↓這位小男孩低著頭，沿著學校的圍牆邊，慢慢的走著。

 

　　↓走呀！走呀！他走到了學校的正門口，突然間，又停了下來……。

 

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

雖然我們都不認識這位小男孩，也不清楚他和這兩位小女孩之間，到底是什麼關係？但是，正因為我們彼此之間隔了這麼一層神祕的面紗，才會有許多灰色的模糊地帶，可以讓我們大膽的去想像、放心的去捏造，而且自始至終，也不會受到任何的責罵與處罰。

因此，針對上面的這五張照片，如果是你的話，你會有哪些好奇的疑惑想要發問的呢？

現在，就請你跟著我一起來「腦力激盪」吧！（在閱讀以下我所提出來的問題之前，你不妨先自己動動頭腦，或許會更有意義一些喔！）

 

【針對第一張照片】

１這位小男孩，為什麼要躲著這兩位小女孩呢？（是因為要故意鬧她們？還是因為自己做錯了什麼事情，害怕被這兩位小女孩發現呢？）

２這兩位小女孩，和這位小男孩的關係是什麼？（是同班同學？學姐和學弟？還是路隊長和隊員的關係呢？）

 

【針對第二張照片】

１這輛銀色的九人座箱型車，是誰派來的呢？（是安親班？學校的校車？還是小朋友的爸爸媽媽自己開來的呢？）

２這兩位小女孩上了車以後，是要去哪裡呢？（是要到安親班？回家？還是要代表學校，出去外面參加比賽呢？）

３這位小男孩和這輛銀色的箱型車之間，究竟有沒有什麼關聯呢？（如果有關聯的話，那究竟是怎麼樣的關聯呢？）

４這位小男孩想要躲避的原因，是不是和這輛箱型車有關呢？（如果有關的話，那究竟又會是什麼原因呢？）

 

【針對第三張照片】

１這輛銀色的箱型車開走了以後，為什麼這位小男孩，就願意從這根電線桿後面走出來了呢？（是因為同學都走光了，他已經沒有玩伴了嗎？還是因為車子開走了，就不會捉他去安親班了呢？）

２這位小男孩不是放學了嗎？那他為什麼還要往學校的方向走去呢？（是因為他要回學校打球？還是因為他家就住在那個方向？）

 

【針對第四張照片】

１接下來，這位小男孩究竟要去哪裡呢？（是要到學校去？走路回家？還是要跑到同學家打線上遊戲呢？）

２小男孩低著頭走路，在他的頭腦裡面，究竟在想什麼事情呢？（是覺得自己剛才沒有被發現，真是太厲害了？還是擔心自己今天下午翹課，沒有去安親班，回到家以後，會不會被爸爸媽媽修理呢？）

 

【針對第五張照片】

１這位小男孩走到學校門口的時候，他為什麼突然停下來了呢？（是因為看到他們班的導師，剛好站在學校的門口？還是他被學校的警衛伯伯登記了呢？）

２這位小男孩，會不會再走回學校呢？（如果會的話，那他為什麼要回學校呢？是要回去玩？回去拿作業？還是要回去打公用電話呢？）

 

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

　　根據我們從每一張照片所激盪出來的問題，如果你可以分別給它們一個主觀性的答案，並且將這些像「零件」一樣的答案，試著用玩魔術方塊的方式，將它們拼湊成一段看似合理，卻又不至於太離譜的情節，那麼，恭喜你！你就可以「組裝」出屬於自己的一則故事囉！

　　要提醒你的是，我們不必像警方人員在辦案一樣，希望這些問題都有一個水落石出、真相大白的標準答案，沒有！完全沒有！只要你能夠想到的答案，就是這個世界上獨一無二、最棒的答案，請你（甚至你也可以帶著你的學生，或是和你的孩子一起）盡情享受創作故事的樂趣吧！

如果有好的創作成品，或是親子之間產生了什麼樣有趣的對話內容，千萬不要吝嗇與我們分享喔！