主題書展博覽會@桃園市立圖書館

◎主題書展博覽會  @桃園市立圖書館

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園市仁和國小教師）　106/10/13（五）

各位親愛的好夥伴們：

↓這是我和桃園市立圖書館最近合作的閱讀推動方案。 

「原書機」的名稱與由來

◎「原書機」的名稱與由來

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　103/10/03（五）

為了增進本校圖書館書籍借閱與歸還的便利性，前些日子，學校採買了一組機器設備，只要我們把黏貼在每本書上面的條碼讓這部機器感應一下，不到一秒鐘的時間，它就會發出「嗶」的響聲。

我跟小朋友們做了一個有趣的比擬：「這個『嗶』聲，就好像是這組聰明的機器笑瞇瞇的告訴我們，『你是誰？』、『你在哪個時候借（或是還）了一本書？』、『與這本書有關的書名、作者、出版社、價格』等資料，它都已經清清楚楚記錄在學校圖書館電腦借還書的系統裡面囉！」

這組機器，專業的名稱叫做「雷射固定式掃瞄器」或是「條碼閱讀機」，其實小朋友們對它應該不會太陌生，因為曾經就有小朋友像是見到了熟識的老朋友般，興奮的對我說：「主任，我在我們家附近的便利商店，也看過這個東西喔！」

↑「雷射固定式掃瞄器」的外觀。

為了歡迎這組新機器即將進駐我們學校圖書館的櫃台，從今以後每天必須負責處理數以千計的借還書資料，同時也為了拉近小朋友們與這組機器之間的距離，我特地舉辦了一個「請給它一個好名字～～高原國小借還書機器命名」的活動，想不到才過了短短幾天的時間，我就收到許多小朋友非常踴躍的投稿文件。

如果把這些稿件分類，它們大概可以分成底下三種類型──

第一種是著眼於它的「聲音」。（芷伊叫它「借還嗶」；婉婷給了它一個英文名稱叫做「GYPS-B」，前面的GYPS是我們學校的英文簡稱，後面的B則是這組機器所發出的響聲）

第二種是以它的「外形」來思考。（家綺看到它的外表是白色的，而且整個身體是圓滾滾的，所以稱它為「小白寶寶」；聲昀覺得它的外形很像幽浮，而且只有一隻大大的眼睛，所以把它取名為「電眼外星人」）

第三種則是以它的「功能」為主。（全福稱它為「書香小幫手」，有了它，我們就可以借到自己想要看的書籍了；王紫則是稱它為「刷刷機」，因為學校圖書館裡的每一本書不管是要借閱或是歸還，都得經過它的「紅眼」刷過一遍才可以完成）

在小朋友們投稿的眾多作品當中，六年乙班蔡旻軒的點子最受大家的喜愛，因為她把這組機器取名為「原書機」，也就是「高『原』國小圖『書』館裡面的借還書『機』器」這句話的縮寫，這樣子的想法不僅非常具有創意，而且也變成了我們學校獨有的專用名稱。

另外，旻軒慧心獨具的設計理念更是令人拍案叫絕，她說：「『原書機』的發音，唸起來很像是『鹽酥雞』，我希望大家都能夠像喜歡吃『鹽酥雞』一樣，喜歡看書、常常使用『原書機』。雖然『鹽酥雞』吃多了有礙身體的健康，但是『原書機』常常使用，卻能夠增廣我們的見聞喔！」 

↑旻軒為這組機器取了一個非常有創意的名稱。

　　在我們的生活周遭，一定會遇到某些新奇的機器與設備，在專業的領域裡面，它們應該也都已經有了既定的名稱，不過，在讓孩子們知道這些正確解答之前，或許我們可以先請他們試著從這些機器設備的外形、顏色、大小、功能等角度來動動頭腦想想看，究竟孩子們會以什麼樣的名稱來稱呼它們？以及他們為什麼會取這個名稱的理由與想法是什麼呢？

一張價值百萬的智慧通行證

◎一張價值百萬的智慧通行證

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　103/07/31（四）

前些日子，負責管理本校圖書館的幹事張小姐突然皺著眉頭跟我抱怨：「主任，最近我發現有許多小朋友非常不愛惜學校圖書館的資源，而且他們的借書證也常常會有遺失不見的情形……。」

面對幹事小姐所透露的這一則警訊，我在腦海中努力構思到底有沒有比較好的解決之道？想了好久，最後，我決定利用星期二早上兒童朝會的時間，跟全校的小朋友們上一堂與「圖書館利用教育」有關的另類算術課。

在兒童朝會的現場，我先把學校圖書館的借書證拿在手裡，然後興緻勃勃的向全校小朋友們詢問：「請問你們知道在主任手上的這張借書證，價值多少錢嗎？」 

↑我向小朋友們詢問這張借書證的價值。

「二十元。」小朋友們異口同聲，默契十足的回答我。

「哈哈，原來如此！」聽到小朋友們的這個答案，我終於明白──為什麼他們會這麼不懂得愛惜學校圖書館的資源，以及為什麼常常會把自己的借書證給弄丟的原因了。

因此，我跟小朋友們進一步說明：「這二十塊錢，是我們學校圖書館申請補發借書證的費用，但是，主任手上的這張借書證其實不只這些錢喔！」

然後，我隨機點選了幾位小朋友站到台前來，並且請他們扮演我戲稱為是「人體便利貼」的角色，根據接下來我所敘說的內容，這些小朋友必須把我遞交給他們的揭示牌高高的舉起來，透過這樣子的方式，台下的所有小朋友們就可以清楚看到一整排數學算式呈現在他們的眼前了。 

↑一整排數學算式清楚呈現在全校小朋友的面前。

我請全校的小朋友和我一起動動頭腦算算看：「通常一本課外書的價錢大約是『150元』（這些雙引號裡面的數字，其實也就是我把它們製作成揭示紙牌，請這些『人體便利貼』高舉的內容），如果我們每天有機會借閱『1本書』，一年三百六十五天我們只以『300天』來計算的話，從小朋友就讀國小一年級到六年級畢業的這『6年』，我們借閱這些書籍所要花費的金額，到底是多少錢呢？」

這個時候，台下的小朋友們你看我、我看你，沒有一個人可以告訴我這個問題的正確解答。

於是，我一邊把寫了這個算式解答的紙牌揭示給小朋友們觀看，一邊直截了當的告訴他們：「是『27萬』。」

此時，台下的小朋友們面面相覷，表情一個比一個更為吃驚！

「不過，這只是一天借閱一本書所要花費的金額。」我順勢跟小朋友們強調：「如果我們一天借閱『2本書』，那麼這個算式最後的答案就是『54萬』；如果改換成『3本書』，那麼就變成『81萬』了唷！」

「哇──好多錢喔！」台下這個時候傳來了一陣陣的驚呼聲。

「沒錯！」我點點頭，語重心長的告訴全校的小朋友們：「我們學校圖書館為所有小朋友製發的這張借書證，如果好好的利用它，小朋友們不只可以免費享受到這將近百萬元的尊貴待遇，而且它也象徵我們學校對於每一位小朋友（包括剛進一年級的新生）的一種信任，相信你們已經具備運用學校圖書館的能力了，同時也相信你們會真心愛惜學校圖書館裡的每一本書籍。」

除此之外，我也提醒小朋友們注意：「這張借書證就好像是一張通行證一般，它不僅可以輕鬆開啟通往智慧殿堂的大門，而且也可以忠實記錄你在學校圖書館裡借閱的每一筆資料喔！日積月累下來，你就可以迅速回顧自己曾經閱讀過的書目清單，也可以清楚發現自己閱讀的偏好及興趣了。」

在學校的圖書館「ㄉㄨˇ」人（下集）

◎在學校的圖書館「ㄉㄨˇ」人（下集）

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　102/02/11 （一）

 

↓在學校圖書館的桌椅區，三年級的玟靜和妹妹正安安靜靜的在那裡閱讀著。

↓一年級的妹妹玟君正目不轉睛的盯著《我討厭書》的內容看。

　　哈哈哈，看到眼前的這個畫面，你是不是也和我一樣覺得非常有趣呢？我相信，一個非常討厭看書的小朋友，是根本不可能把這本書緊緊的握在手中，然後以如此專注、心平氣和的方式來進行閱讀的呀！

　　原來，玟靜的媽媽和她們姐妹倆已經約定好──每個人先挑選自己有興趣的書籍，然後閱讀一小段的內容之後，再決定是不是要把它們借回家看。

　　↓因此，在她們即將離去之前，我看到一場別開生面、宛如家庭式的小型選書會，正悄悄在學校的圖書館上演著──她們姐妹倆把自己最後決定要借回家看的書交給媽媽，然後再用三個人可以外借書籍的額度，把這一大疊的書籍全部都借回家，作為這個禮拜全家人共同閱讀的主要材料。

　　（眼尖的你，不曉得發現了嗎？這本《我討厭書》，最後竟然沒有被置放到「借回家看」的那一大疊書當中，我一臉困惑的問玟君：「這本書的內容很有趣，妳為什麼不要把它借回去看呢？」

　　只見她神采奕奕的回答我：「因為剛才我已經把它全部都看完了呀！」

　　透過玟靜媽媽如此用心的帶領以及關照，玟靜也就理所當然成為這個寒假，本校「圖書借閱排行榜」的第一名喔！）

 

　　「主任，請問我們學校有《三國演義》這本書嗎？我想要介紹給我們家的小朋友看。」一位小朋友的爸爸站在學校圖書館的門口，好奇的問我。

　　「有啊！而且有很多種版本喔！」我一邊說，一邊從書架上挑選了一本圖文並茂的《三國演義》，交到這位爸爸的手中。

　　↓只見他隨手翻了翻這本書的內容，然後對著坐在繪本區的小兒子說：「你就借這本書吧！爸爸以前小的時候也曾經看過這本書，你就不要再借那些『翻沒幾分鐘就可以看完的書』了！」

　　↓儘管這位爸爸自始至終都像個推銷員一樣，不斷慫恿著小男孩要把這本《三國演義》借回家看，但是，即使已經走到了圖書館的櫃台前面，這位目前就讀一年級的小男孩依然不為所動，毫不猶豫的把那些「翻沒幾分鐘就可以看完的書」，一本、一本的刷進了他的借書證裡面。

　　↓面對眼前大勢已去的結果，這位爸爸絲毫不氣餒，他退而求其次對中年級的女兒「下手」，好說歹說的，最後才得以讓這本書順順利利的被借回家去。（至於這本書後續他們姐弟倆有沒有看呢？哈哈，說實在的，我也非常好奇耶！）

　　↓在離開學校的圖書館之前，這位爸爸指著黏貼在大門口玻璃上的「愛閱典範牆」照片，好奇的問這個小男孩：「咦！這不是你們班上的○○○嗎？」

　　小男孩點點頭，說：「對啊！他平常很喜歡看書，所以這裡才會有他的照片。」

　　我站在旁邊，聽到了他們父子之間的這段對話，忍不住在內心竊笑：「哈哈哈，其實你們不用太羨慕別人！只要每一位小朋友在寒暑假期間，能夠主動到學校的圖書館來借還書，都可以成為我們學習以及仿傚的典範喔！就像你們，現在不是也變成我所表揚的對象了嗎？」

 

　　六、教師團

　　這個寒假，每個禮拜二早上會到學校圖書館借還書的團體，除了以上所介紹的之外，最讓我敬佩、也最令我感動的，應該就是這個「教師團」莫屬了！

　　↓頂著寒風、戴著毛帽，一年級的鏸羚老師出現在學校圖書館的書櫃區。

　　↓看到班上的玟君小朋友全家人正在挑選書籍，鏸羚老師忍不住跟媽媽讚揚玟君的好表現，而玟君媽媽則是不斷感謝鏸羚老師的辛勤指導。

　　↓不一會兒，一年級的文香老師也帶著她的女兒，一起在學校圖書館的書櫃區挑選書籍。

　　非常有默契的是，她們班上的陳欣媽媽此時也在書櫃區選書。

↓隔著兩排書櫃之間的走道，她們親師之間就這麼熱絡的聊起了孩子的學習狀況，以及自己閱讀的興趣與習慣等話題。

　　↓六年級的喬心老師本身非常喜歡看書，而她們班也是這個寒假到學校圖書館借閱率最高的班級。

　　↓那天，她把學校那一整套「蔡志忠經典漫畫」借回家看，準備和目前就讀六年級的兒子一起閱讀裡面的《史記》、《世說新語》、《老子》、《孫子兵法》等經典好書。

　　↓看到這群認真的老師們魚貫排列在學校圖書館的櫃台前面，動作整齊劃一的從皮夾裡拿出借書證的背影，這樣子的畫面，還真是非常的令人著迷啊！

　　畢竟，一個喜歡看書的老師，一定會在自己的課堂或是言談間，把書中的知識與智慧不自覺的傳遞給他的學生；也會在一些瑣碎的無聊片刻，鼓勵孩子們養成主動閱讀的好習慣；更重要的是，那一本本枯燥乏味的教科書，絕對不會是他們每天站在講台上依樣畫葫蘆的唯一劇本，因為他們清楚知道，那些被束之高閣的「啞巴博士」，才是應該被正式邀請進入教室，成為孩子們學習與挖寶的主要對象啊！

 

　　這個寒假，我每個禮拜二早上在學校圖書館「ㄉㄨˇ」人的結果，除了讓我更加確認學校的圖書館在寒暑假期間開放的必要性之外，也讓我清楚知道了學校有哪些真正愛看書的老師和小朋友們，我相信，他們這個寒假的生活，也一定會比其他人過得還要來得精采與充實喔！

哈哈，對於我這個直覺性的推測，有沒有要和我打「ㄉㄨˇ」（賭）的人呢？

 

在學校的圖書館「ㄉㄨˇ」人（中集）

◎在學校的圖書館「ㄉㄨˇ」人（中集）

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　102/02/11 （一）

 

　　四、長幼團

　　和「朋友團」很類似的一個團體，我把它稱為「長幼團」，它們都是由學校中高年級的哥哥姐姐們，帶領著年幼的弟弟妹妹一起出現的有趣組合。

↓「哇！承祐，這是你的弟弟和妹妹嗎？」

↓「敏嘉，這是妳妹妹嗎？」

↓「鈺珊，這是妳妹妹嗎？」

　　↓「咦！美旻，美欣是妳的妹妹嗎？嘻嘻，主任怎麼都沒有發現呢？」

　　「不是啦！」她們倆異口同聲的告訴我：「我們是堂姐妹的關係。」

　　↓看到這個「長幼團」裡面的成員，我彷彿就像是轄區的警員在查戶口一樣，我不僅會仔細比對他們之間的長相與面容，到底有哪些相類似的地方？

　　↓而且也不會忘了表揚這些大哥哥以及大姐姐們，能夠為自己的弟弟妹妹做了最好的示範。

　　↓因為誰也沒有辦法預料：「這些哥哥姐姐們愛看書的好榜樣，看在年幼弟弟妹妹們的眼裡，後續究竟會對他們產生什麼影響？以及造成什麼樣神奇的改變呢？」

 

　　五、家長團

　　↓每個禮拜二早晨，來學校圖書館借還書的人員，除了小朋友之外，也有許多的大人陪同一起前來。

　　↓「我應該是被我女兒『架』著來的，」這位爸爸一邊苦笑著，一邊對我說：「才放寒假沒幾天，我女兒就說在家裡好無聊喔！一直吵著要我帶她到學校來借書。」

　　聽到這位爸爸如此的陳述，我不斷的點頭感謝他願意撥空完成小朋友的這個請求，同時也伸出大姆指來讚揚這位小女孩：「妳會跟爸爸說要來學校借書，真的是好棒喔！」

　　↓那天早晨，二年級的陳欣去參加學校所舉辦的「自然生態育樂營」了，不過，她的媽媽仍然撥空到圖書館來挑選一些適合她閱讀的書籍。

↓軒妤的懷裡抱著一疊色彩鮮艷的圖畫書，然後滿臉通紅的走進學校的圖書館。

↓因為她和媽媽剛剛參加完每個禮拜社區「拳擊有氧」的運動課程。

↓大平聖治的媽媽是個日本人，每個禮拜二早上，她都會陪聖治到學校來借還書。

　　↓透過學校圖書館一次可借三本的額度，這個寒假，聖治已經快要把那一整套「日本歷史經典漫畫」給看完了呀！

　　↓媽媽是學校圖書館的義工、本身也是六年級圖書館小義工的竺君，在借完書以後，和媽媽坐在圖書館的布沙發上，像一對知心好友般愉悅的聊著書中的內容。

　　↓值得一提的是，經過了一整個寒假的休息之後，我們學校圖書館裡的盆栽，為什麼還能夠維持著如此綠意盎然的姿態呢？唉呀！那可是竺君的媽媽在背後細心照料的結果唷！

 

在學校的圖書館「ㄉㄨˇ」人（上集）

◎在學校的圖書館「ㄉㄨˇ」人（上集）

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　102/02/11 （一）

 

放寒假前，當我得知「學校的圖書館將固定在每個禮拜二早上開放」的這項消息以後，我特地把自己休假的日期都避開了這些時段，因為……我想要留在學校的圖書館裡「ㄉㄨˇ」人。

當然啦！「『ㄉㄨˇ』（堵）人」是一種比較流氓、土霸王的說法，如果要說得文雅一點、說得充滿了書卷味，我應該將它改為──我想要留在學校的圖書館裡「『ㄉㄨˇ』（睹）人」，也就是說，我想要親眼目睹在這段期間之內，有哪些人會主動到學校的圖書館來借還書？以及他們所抱持的原因和理由，又是什麼呢？

　　經過連續幾週，我每個禮拜二早上在學校圖書館「守株待兔」的結果，不僅讓我順利「睹」到了許多愛看書的大小朋友們，而且也讓我如願「守」到了許多像肥滋滋兔子般的珍貴鏡頭與畫面喔！如果按照這些人員不同的身分和背景，我大致可以將它們區分成以下這幾種類型的團體來為大家介紹──

　　一、安親團

　　↓早上九點鐘不到，我就看到這個寒假第一批要到圖書館借還書的團體出現了，他們成群結隊的朝著學校圖書館的方向走去。

　　↓我輕聲叫住了這群由六年級小朋友組合而成的團體，並且知道他們剛從學校附近的某個安親班徒步走過來。

　　「哇──你們真的是太棒了！」我點點頭，肯定他們能夠主動跟安親班的老師提出要到學校來借還書的這個請求，並且期勉他們：「每個禮拜二早上，我們學校的圖書館都會開放，希望你們能夠好好把握這樣子的機會喔！」

　　↓讓我相當高興的是，下一個禮拜二，這群六年級的大哥哥和大姐姐們又準時出現在學校的圖書館門口，而且更讚的是，這次是由安親班的老師帶隊，不只來借還書的人數變多了，而且也包含了其他年級的小朋友們。

　　二、個人團

　　除了有小朋友們集體行動的團體之外，也有單槍匹馬的「個人團」，而四年級的駿森就是其中的一個代表。

　　↓我看到他一個人形單影隻的在學校圖書館的書櫃區遊走，一下子翻了翻放在架上的繪本，一下子又瞧了瞧握在他手中的一份資料。

　　我走到他身邊，好奇的問：「駿森，你找到你想要借的書了嗎？」

　　他點點頭，回答我：「找到了！不過，我現在是在幫弟弟找書。」

　　「那你弟弟自己怎麼沒有來借書呢？」

　　↓駿森怯生生的告訴我：「他去補習了。」，然後，又低下頭來翻閱弟弟他們班老師所開列的一張書目清單。

　　↓看到他龜速般的找書速度，我隨即請坐在櫃台的郁樺小姐利用電腦來幫忙他查詢。

↓而負責管理學校圖書館的信治先生，後來也加入了找書的行列。

　　↓不一會兒，信治先生就把清單上面的這些書籍，像一盤盤剛炒好的菜餚一般，熱呼呼的端到了駿森的面前：「來！這本是《阿文的小毯子》、這本是《亮晶晶的妖怪》……。」

　　三、朋友團

　　「嗨！姿惠早安！妳也來借書嗎？」一大早，我在學校圖書館的書櫃區遇到了姿惠。

　　↓「對啊！」姿惠笑瞇瞇的回答我：「昨天我打電話和芊涵約在這裡見面，她應該等一下就會到了。」

　　果然沒錯！才一下子的時間，芊涵和妹妹就同時出現在學校的圖書館門口。

　　↓於是，她們像是數十年不見的好朋友一樣，一起坐在圖書館裡的黑色沙發座椅上，一邊緊緊懷抱著剛借來的這疊書籍，一邊開心的聊著彼此的生活近況。

　　↓後來，雖然芊涵和妹妹有事先離開了，但是姿惠仍然留在原位，繼續沈浸在她手邊那本《惡作劇婆婆》的有趣情節之中。

這也不禁讓我深深覺得：「哇！學校的圖書館，真的是小朋友們相約見面的最佳地點啊！這裡不僅隨處都有好看的書籍可以翻閱，而且也不會在苦苦等候對方的情況下虛擲光陰了。」

↓過沒多久，六年級的皓仁和宣瀚也來到了學校的圖書館。

　　↓在挑選完書以後，他們竟然不急著改換到別的地方玩耍，反倒是默契十足的坐在旁邊的布沙發上，開始全神貫注的看起書來。

　　↓在此同時，坐在布沙發的另外一端，則是聚集了他們隔壁班的翊婷、梓君、欣平以及她妹妹。

　　↓我從側面默默觀察眼前的這一幅景象，總覺得他們像是搭乘同一艘輪船的遊客一樣，儘管隨著每個人手上書籍內容的不同，他們即將閱覽到的風景也將會不一樣，但是看到他們一個個如此認真、投入的表情，我相信他們應該都是非常享受而且十分滿意這趟「書香之旅」的行程安排吧！

　　↓然而，學校的圖書館也正因為有這個「朋友團」的加入，頓時變得門庭若市般的熱鬧，完全不像是正在放寒假時會有的冷清模樣。