【研習資訊】陪孩子在讀報教育的河畔淘金

＊陪孩子在讀報教育的河畔淘金

　　究竟我們要如何以「報紙」做為學習的素材？如何讓更多的孩童擁有超出課本框架的視野？請您跟隨嘉紋主任的帶領，看看他是如何帶領您和孩子們進行新一波學習的運動，讓「讀報教育」成為提升孩童「閱讀」能力，「必」定「勝」利成功的重要「課」程。

＊講師：高原國小呂嘉紋主任主講。

＊講座時間：102年10月 30日（週三）早上09:00～11:30。（請準時赴會喔！）

＊參加對象：對於推展「讀報教育」有興趣，以及重視孩子閱讀教育的老師、志工以及家長，都非常歡迎參加。

＊研習地點：桃園縣龍潭鄉高原國小校史館二樓會議室。

＊繳交費用：完全免費。

＊報名方式：10月29日（週二）前請貴子弟將下列的報名表交回給教務處呂嘉紋主任（4717009轉210），或是回傳E-mail（wum.wum@msa.hinet.net），名額有限，以報名時間先後的次序錄取。

==="===桃園縣高原國小「志工家長充電講座」報名表===

孩子姓名		孩子班級	年　　　班
參加人員		聯絡電話
參加人員		聯絡電話

桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-4）

◎桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-4）

 

【高原心，茶風情】文／林孟潔、朱羿帆、張聖傑

　　根據學校工友彭明正叔叔的說法，銅鑼圈台地的表面覆蓋了一層深度大約2公尺到20公尺的紅土，由於這種土壤很貧瘠、沒有什麼養分，只能拿來種植茶葉，所以，高原村到處都可以看到一畦畦茶園的美麗景象。

　　那天一大清早，天空中還飄著毛毛細雨，我們就看到學校旁邊的茶園內，已經有許多工人在採收茶葉，於是，我們「高原茶裏王」的採訪團隊立即走向前去和他們打招呼，我們才知道──他們是遠從新竹縣的峨眉鄉來的，清晨五點鐘就出發了。

↑一大清早，許多工人已經在採收茶葉。

↑「高原茶裏王」採訪團隊在茶園裡的合影。

↑高原社區茶園的風光。（林孟潔／繪）

　　這群採茶工人非常熱情的教導我們，他們主要是採「一心二葉」（也就是在兩片嫩葉的中間，夾著剛長出來的一片新芽）的部位，因為這樣子做出來的茶葉才會比較甘甜、好喝。

↑工人主要是採摘「一心二葉」的部位。

↑「一心二葉」的特寫鏡頭。

↓講到喝茶，我們後來也請教了一位外聘的茶道專家──葉文惠老師。

↑小記者採訪葉文惠老師的現場實況。

她告訴我們，泡茶不只是為了生津解渴而已，中間其實還隱含了許多的學問與道理在裡面喔！例如：喝茶，是可以讓在同桌的人心境是平等的，沒有種族與職位的分別；也可以讓你的儀態是端莊的、態度是柔和的；也可以藉此機會展現自已國家的文化特色，並且品嘗到屬於家鄉的好味道。

　　如果要把茶泡到好喝，葉老師提醒我們，一定要掌握「溫度」、「製茶量」和「時間」的三大要素，它們就像是在演奏一首和諧的樂曲一樣，只要中間有一點點的小差錯，就會讓你所泡出來的茶葉太苦、太濃或是令人難以下嚥了呀！

↑把茶泡到好喝的三大要素。（張聖傑／繪）

　　在葉老師傳授給我們與「泡茶」有關的知識以後，她甚至還親自帶領我們演練一番，並且實際為學校 辛苦的 老師們奉茶，讓我們深刻體會「茶道」與品格教育、個人修身養性的密切關係。

↓小朋友實際為學校的師長們奉茶。

↑感謝葉文惠老師接受我們的採訪。

 

桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-3）

◎桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-3）

【活力四射的高原社區關懷據點】文／王翊婷、徐郁涵

　　採訪當天，高掛在天空中的太陽，好像是在為我們加油打氣一般，感覺特別的和煦與溫暖，我們帶著既緊張又興奮的心情，前往高原社區關懷據點，準備與一群爺爺、奶奶們見面……。

↑高原小記者正在採訪爺爺奶奶的實況照片。

　　黃玉琴村長告訴我們，幾年前，她看到社區有許多年輕人出外打拚，家中的長輩都沒有人可以照料他們，因此，她特別設立了「高原社區關懷據點」。這個據點，平常除了協助照顧社區的老人以及弱勢家庭之外，每天還免費供餐、送餐給65歲以上的獨居老人，我們心想：「哇！這個貼心的安排，簡直就是我們社會課本上所說的『老吾老以及人之老』的大同世界嘛！」

　　不過，我們也非常好奇：「每天為這些獨居老人們供餐，日積月累下來，也將是一項非常龐大的支出與負擔啊？那……究竟這個問題要如何解決呢？」

　　長年在「高原社區關懷據點」幫忙的鍾菊英老奶奶，非常慈祥的為我們說明，其實高原村的民眾對於「高原社區關懷據點」，真的是「有錢出錢、有力出力」，每天除了有輪班負責掌廚的志工之外，只要每個人家裡面種的蔬菜水果收成了，也都會慷慨的送到這個地方來。

↑這是每天輪班負責掌廚的廚房志工。

↑一個駝著背的老奶奶，正好要把自己種的菜，帶到「高原社區關懷據點」。

↑所有社區民眾慷慨捐贈的物資芳名錄。

　　正當我們在進行採訪的同時，一群爺爺奶奶們也紛紛聚集到社區關懷據點的禮堂，準備練習他們正在彩排的「阿公阿婆當兵去」節目，我們這個時候才驚訝的發覺：「原來，居住在高原村的老人家一點兒也不孤單，在社區關懷據點這個地方，每個禮拜一到禮拜五天天都會有安排活動，不管是打擊音樂班、不老歌舞班或是太極拳班，讓每一位老人家總是精神奕奕、笑容滿面的。」

↓社區的爺爺奶奶們正在彩排「阿公阿婆當兵去」的節目。

↑阿公阿婆當兵去。（王翊婷／繪）

　　一位高齡88歲的蕭昌衡老爺爺，非常自豪的告訴我們，他們曾經發表過一個取名為「千歲相聲」的表演（因為這些成員的所有歲數，已經超過一千歲了），也曾經以時下年輕人最喜歡的搖滾音樂，改編成老人版的「牛仔很忙」舞蹈，而且這些表演都曾經讓他們在各種比賽當中，得到了許多的獎項與肯定喔！

我們相信，「高原社區關懷據點」所關心的，不僅是如何讓社區的老人家三餐溫飽的問題而已，更是積極想要充實這些爺爺奶奶們的晚年生活，讓他們能夠像溫暖的陽光一樣，持續發光、發熱，甚至成為「活到老、學到老」這句話的最佳典範。

↑感謝這群慈祥的爺爺奶奶們接受我們的訪問。

 

 

桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-2）

◎桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-2）

 

【老中青三代的志工團體組織】文／張雅筑、鄭宇辰、廖姿惠

　　高原村，除了有一位充滿活力的女村長之外，還有一個年齡橫跨老、中、青三代的志工團體組織，它們分成了巡守隊、環保志工隊和廚房志工隊等三個組別。

↑環保志工為參訪的來賓導覽的情形。（廖姿惠／繪）

　　高原巡守隊的成員黃文修先生說：「每當夜深人靜的時候，就是我們出勤、為大家服務的時刻，雖然在白天忙碌的工作以後，晚上還要熬夜執行這項辛苦的任務，不過，看到我們社區的治安有明顯改善，這樣子的付出其實是很值得的。」

　　負責承辦高原社區志工業務的江束霞阿姨告訴我們，如果社區的民眾有意願擔任志工，縣政府就會為他們開設一系列的培訓課程，然後再根據他們服務的狀況，公開頒發表揚的證書給他們。目前高原社區的志工總共有80多位，而且每次參加內政部或是縣政府的評鑑與考核，都能夠得到很好的成績，這也是其他鄉鎮縣市的村里長辦公室，每隔一段時間就會組團到我們社區參訪的主要原因了。

↑小記者訪問江束霞阿姨的現場實況。

除此之外，長期居住在高原社區的蕭玉娥女士表示，高原村的志工們也會利用社區現有的環境，研發南瓜粄、紅土鴨蛋、茶油、拼布等農特產品，甚至還會把一些破爛不堪的牛仔褲縫製成環保袋、利用菸盒編織成各種造型的擺飾動物，就連原本要被丟棄的襪子，也可以變成令人賞心悅目的晴天娃娃喔！

↑小記者訪問蕭玉娥女士的現場實況。

↑好吃的客家南瓜粄。（程子晏／繪）

↑高原社區的志工會把一些破爛不堪的牛仔褲縫製成環保袋。

最令我們這群「高原茶裏王」採訪團隊感動的是，高原村辦公室會定期在各種人來人往的場合，舉辦二手物品回收義賣的活動，並且把所有義賣的金額全數捐贈給龍潭的啟智教養院，讓「垃圾變黃金」這句話，成為現實生活中最具體的印證。

 

桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-1）

◎桃園縣高原國小採訪報導專輯（4-1）

↓感謝「國語日報社」林敏束主編，給予我們這麼大篇幅全彩的揮灑空間。

我預計分成四次，並且以圖文並茂的方式，為大家完整呈現我們這次花了許多時間完成的採訪內容，也敬請您們能夠不吝賜教喔！

 

【刊頭】來自美麗「銅鑼圈」的溫馨小故事。

　　高原村，位於一個圓形的高原台地，從高處看就好像是一只倒蓋過來平放的銅鑼，因此，許多人又稱這個地方為「銅鑼圈」，國內知名的旅遊景點「小人國」和「六福村」就在這裡。

　　在這個平靜、美麗的小村落裡，究竟有什麼溫馨感人的小故事呢？就讓「高原茶裏王」的採訪團隊，為你娓娓道來……。

 

【高原茶裏王】採訪團隊

山大王：呂嘉紋主任。

小跟班：林孟潔、朱羿帆、張聖傑、陳振平、雷語萱、程子晏、

劉威辰、王翊婷、徐郁涵、廖姿惠、鄭宇辰、張雅筑。

 

【採訪團隊的作業流程】

　　挑選成員→說明任務→蒐集並且閱讀與高原社區有關的文獻資料→把與高原社區有關的資料畫成一張「結構圖」→團隊分工→草擬採訪的問題大綱→說明採訪的注意事項→分組進行採訪→將採訪的內容寫成一篇小短文。

 

【高原村的前世與今生】文／陳振平、雷語萱、程子晏

　　↓高原村，曾經獲選台灣六星計劃的旗鑑社區，以及全國社區發展工作評鑑卓越獎，為了更深入了解這個優質的村落，我們「高原茶裏王」的採訪團隊，特地到高原集會所訪問黃玉琴村長。

↓在訪問的過程中，看到有許多人不斷的和村長打招呼，可見黃村長是一位多麼和藹可親的人啊！

　　黃村長告訴我們，目前高原村正朝向建立一個「有機村」的目標而努力，這不僅是為了響應環保與節能減碳的要求，也是為了讓我們村民居住的品質更加完善。因此，高原村有好幾條根據以前「牛車路」改建而成的自行車步道，沿途都是綠油油的茶園與高聳的樹木，還有國寶級的古蹟、有機蔬菜園、道地的客家風味餐廳、多功能的休閒農場、埤塘和好幾千種的生態植物。

↑由「牛車路」改建而成的自行車步道。（雷語萱／繪）

↑高原社區的有機蔬菜園。（陳振平／繪）

　　早期，高原村因為地勢的關係，非常不容易蓄積雨水，所以如果村民想要喝水的話，都得從龍潭或是關西挑水上來，因此，村裡就曾經流傳過一句話：「有女莫嫁銅鑼圈，喝水一擔要半天。」這句話不只充分顯現高原村過去缺水嚴重的問題，也反應了村民生活困苦的情況。

不過，目前隨著簡易自來水廠的設立，以及像是宏碁渴望園區等單位的進駐，除了帶動高科技產業的發展之外，同時也提供了一個更適合居住的生活環境。

有機會的話，你們不妨全家到這個非常具有特色的小村落來走走吧！

↑感謝黃玉琴村長在百忙當中接受我們的訪問。

 

為《國語日報》「讀報講堂」的專欄出題

◎為《國語日報》「讀報講堂」的專欄出題

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　101/02/14 （二）

 

　　上個禮拜五，我非常榮幸接受「國語日報社」記者諶淑婷小姐的邀約，為《國語日報》「讀報精選」的版面撰寫相關的內容。

　　這一次的主題，是有關於「瘦肉精」的問題探討。說實在的，一剛開始我對於這個主題也不是很了解，因此，只好利用星期六放假的時間，臨時上網惡補一番囉！

　　還好，諶小姐後來以深入淺出的方式，把這些日子各界關於「瘦肉精」的討論意見，做了非常有系統的整理，讓我對於這個主題也有了粗淺的認識。

　　↓這一則專題報導，就刊登在 民國101年2月13日 （星期一）的《國語日報》第15版。

　　如果您想要閱讀這一則報導的完整內容，可以點選「臺灣讀報教育指南」的網站。（請點選這裡）

　　↓而我所協助與幫忙的地方，就是為這一則專題報導「讀報講堂」的部分，設計幾道適合親子或是師生一起動腦思考的問題。

　　您不妨利用一些時間，與孩子們共同閱讀這一則專題報導的內容，並且和他們分享您的想法與意見吧！畢竟，如何吃得安全？吃得健康？已經是社會大眾對於「飲食」的最基本要求呀！

 

幸福班級１２３

◎幸福班級１２３

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.11.08（日）

 

　　下課的時候，我看到四年級的誌麟，一個人坐在學校圖書館的沙發上，低著頭，靜靜的閱讀著《國語日報》。

　　我拿起相機，像是一隻虎視眈眈的猛獸一般，緩緩的接近他，然後將他專注讀報的神情拍了下來。

而他，也像極了一尊用石頭雕刻而成的佛像，依然一動也不動的坐著。

 

不一會兒的時間，他突然像是被注入了一股強大的電流一般，不僅身體開始晃動了起來，整個人也不斷發出響亮的笑聲：「哈哈哈，好好笑喔！」

正當我想要開口向他詢問：「到底這份報紙裡面，有什麼好玩又有趣的事情呢？」，恰巧這個時候，上課的鐘聲剛好響起，只見他以迅雷不及掩耳的速度，將報紙擺回到報架上，然後一溜煙的跑回教室去了。

我只好將他剛剛閱讀過的那份報紙，又重新攤展在眼前，然後開始東翻西找：「到底是什麼事情，會讓他覺得如此好笑呢？」

經過了一陣地毯式的搜索，我發現，原來是在《國語日報》家庭版當中，有一個取名為「淘氣的阿丹」的專欄，當年幼的阿丹第一次看到百貨公司裡的手扶梯，竟然好奇的問媽媽：「搭這種東西，要不要付錢呢？」

 

「哈哈哈，好可愛喔！」我在心裡想著：「雖然它只是一幅單格的漫畫作品，但是卻能夠把小朋友天真無邪的模樣，表現得淋漓盡致，真是令人佩服啊！」

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　　隨著「讀報教育」在校園內如火如荼的推展開來，各種生動活潑、多元有創意的教學策略，也在第一線教師的苦心經營下，像五彩繽紛的花朵般綻放。然而，我個人認為，最基本、也是最有效的讀報教育策略，就是身為師長的我們，每天可以撥出一點點的時間，和孩子們聊一聊：「從這些五花八門的報紙版面當中，他們究竟看到了什麼？有什麼特別的感想嗎？」

　　還記得幾年前，台北縣政府為了強化家庭教育的功能，提倡所謂「新家庭運動──幸福家庭123」的活動，邀請全縣的家長承諾：「每1天，至少陪伴孩子20分鐘，一起做3件事情（共讀、分享與遊戲）。」

　　如果我們把這樣子的理念帶到校園內，希望每一位老師：「每1天，至少陪伴孩子20分鐘，一起做3件事情（共讀、分享與遊戲）。」，那麼，我相信，這些孩子們不僅能夠得到師長滿滿的關愛，每個班級也將會是幸福而且融洽的。

　　而報紙裡每天推陳出新的素材，就是經營「幸福班級123」，最豐沛、也永不枯竭的活水源頭。

 

　　【本文曾經刊載於2010年1月10日桃園縣政府《夢想家》專刊第2版】

 

NIE分公司滿校園

◎NIE分公司滿校園

【作者的解釋】「NIE」是「讀報教育」的英文簡稱，也是「Newspaper In Education」的縮寫。

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　97.09.07（日）

 

　　學期剛開始，老師們忙著教室裡的環境布置，而辦公室那台彩色的印表機，也辛苦地列印著各式各樣的海報資料。

　　「主任，這是你印的嗎？」幹事張先生站在印表機旁邊，拿著一張印有「我們來讀報」的白色紙張，好奇地問我。

　　我伸長脖子望了望，然後搖搖頭，回答他：「不是。」

　　他只好把那張白紙，又原封不動地擺放在印表機上面，等待真正的主人來將它帶走。

　　過沒多久，工友徐小姐也走到了印表機旁邊，要來領取她所列印的一大疊資料。在準備走回座位之前，她突然朝著我的方向走過來，好心好意地遞給我一張白紙，並且語氣堅定地對我說：「主任，這是你的資料。」

　　我一看，又是那張印有「我們來讀報」的白色紙張。

「哈哈哈，」我忍不住苦笑著，連忙再次澄清說：「這不是我印的啦！」

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

　　大約四、五年前，在校園內只要一講到與「讀報教育」有關的事情，學校的同事就會很有默契地把頭轉向我，讓我不禁非常疑惑：「難道是因為我曾經多次在公開場合為它『站台』？曾經口沫橫飛地向大家推薦──『讀報教育』這項學習的新主張，不僅可以增長孩子的見聞、強化教師專業的知識，還可以充實家長的知能喔！」

　　然而，儘管如此，我完全沒有「僅此一家，別無分店」的喜悅，也沒有獨佔鰲頭的優越感，反而是一種「孤掌難鳴」的落寞。

　　還好！自從去年（民國九十六年）開始，我看到「讀報教育」像鮮艷的花朵一般，陸陸續續地在校園內綻放笑臉，也像是一家家連鎖的分公司一樣，在本校的各個班級中剪綵、開幕囉！

舉個例子來說， 四月二十三日 （世界書香日）那天，桃園縣政府與國語日報社在桃園縣的壽山國小，正式為全國第一所「NIE讀報教育實驗學校」舉行揭牌儀式，很榮幸的，我和五年級的 文娟 老師也一同出席了這場盛會，親眼目睹臺灣「NIE讀報教育」進入了全新的里程。

九月十三日，本校以三年級書婷老師的班級為代表，通過了「桃園縣讀報教育實驗班」的申請計畫案，

並且於 十月二十九日 獲選為「桃園縣讀報教育種子學校」，榮獲桃園縣政府十萬元的獎金補助，讓本校得以舉辦與「讀報教育」有關的多元化活動，例如：校園小記者的培訓研習營、

讀報教育的校外參訪活動、

親子讀報教育的假日充電講座，

以及成立校內教師的讀報教育工作坊等。

最令人感動的是，從這個學期開始，儘管學校已經沒有提出任何與「讀報教育」有關的計畫申請案，也沒有獲得其他單位的經費補助，但是，當我在期初的校務會議提出：「為了珍惜得來不易的資源，也為了兼顧獎勵願意推動『讀報教育』的班級，本學期訂閱國語日報的方式，將改由學校負擔一半的費用，另外一半則是由各班級來負擔。」想不到，這樣子的提案內容，竟然沒有讓老師們望之卻步，有的導師甚至將它列為班親會的第一個討論議題，試圖讓班級的家長也一同共襄盛舉。

在充分地溝通，以及獲得大多數人的肯定之後，本校每個班級一致表達了繼續訂閱國語日報的意願，這也代表著「讀報教育」在本校親師生戮力同心的支持之下，又將往前踏出穩健的步伐，並且即將展開另一段全新的旅程……。

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我站起身來，把這張印有「我們來讀報」的紙張，小心翼翼地放回印表機旁邊，內心一方面暗自竊喜：「哈哈，你們都猜錯了！」另一方面，則是非常好奇：「這張白紙，到底會是哪一家『NIE分公司』的活動招牌呢？」

我在辦公室裡默默等待這位「神秘嘉賓」的到來，同時也驚訝地發現，如果想要猜對這道問題的正確解答，還真的不是很容易呢！畢竟，「讀報教育」目前在本校的狀況，已經不再是「僅此一家，別無分店」的窘境，反而是NIE分公司滿校園的熱鬧景象了呀！

  

一場親密的「紙上討論會」

◎一場親密的「紙上討論會」

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　97.07.04（五）

 

　　我把國語日報社剛出版的新書《讀報教育指南‧法律篇》，送給三年丙班的王鏸羚老師，她一看到這本書的封面及書名時，立刻興奮的對我說：「哇！主任，我們班上的郁穎，一定會很喜歡看這本書的。」

　　聽到鏸羚老師突然冒出的這段話，讓我不禁想起學期初郁穎完成的那份主題剪報的作業，我連忙點點頭，肯定地回答：「對呀！她真是一位優秀的小朋友。」

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　　上個學期的學期末，學校鼓勵小朋友能夠利用寒假的時間，完成一份主題剪報的作業，並且將在下學期剛開學的時候，做公開的展示與表揚。

　　郁穎當初選擇以國語日報第四版的「少年法律專刊」為主題，將大多數人認為比較嚴肅、訓斥意味比較濃厚的內容，用她俏皮又可愛的插畫，以及圖文並茂的版面設計，深入淺出地為大家介紹相關的法律條文。

 

值得一提的是，在「少年法律專刊」的後半段，通常都會聘請一些法律專家及學者，針對所模擬描述的案例，仔細分析裡面的主角到底犯了哪些違法的行為？以及在法律上，他們將接受什麼樣子的處罰？但是，文思泉湧的郁穎似乎覺得這樣還不過癮，她會另行開闢一整面的「專欄」，徹底抒發自己的看法與見解。

舉個例子來說，針對「電視台的工作人員拒絕某位女性報考，是否違反人權？」這個議題，郁穎很不以為然地寫下了她的感想：「我覺得電視台的工作人員很不公平，因為他怎麼知道這位女性的體力不好呢？太不可思議了吧！而且打掃對於一般家庭主婦來說，也不會太困難啊！就算她不適合，至少也應該讓她試一試呀！」

 

我原本以為，這只是郁穎在閱讀完「少年法律專刊」的內容以後，自己對於這些白紙黑字「自言自語」的獨白，但是當我把她的剪報翻到下一頁，卻驚訝地發現，原來這是她與媽媽在剪報作業上，一來一往的「紙上討論會」啊！

針對相同的主題，郁穎的媽媽會用既溫柔又和藹的口吻，在剪報的背面，非常有耐心地寫下她的意見與想法：「在生物演化上，人類為求生存，男女天生原本就有差異，身體構造上的差異、體質的差異、乃至於腦部的差異。所以兩性平等，並不是說男生可以做的，女生也一樣可以做，男女之間沒有任何分別，而是讓男女之間的『歧視』消失，改變老一輩男尊女卑的想法。我們這一代還存在著許多性別角色的刻板印象，希望『兩性平等』在妳們這一代能紮根落實。」

 

 隨著每一則剪報內容的不同，她們母女倆「紙上討論會」的話題也會跟著變換，除了兩性平等的議題之外，還擴及消費者保護法、未成年子女繼承財產及債務等問題的討論。我覺得，郁穎的這份主題剪報，不僅像是一本形塑孩子正確法律觀念的示範手冊，也像是一項避免孩子違法亂紀未雨綢繆的希望工程，更是她們母女倆親密交流最溫馨的寫照。

 

 

雖然我不曾和郁穎的媽媽見過面，也不知道當初她們合力完成這份主題剪報的時候，背後有哪些不為人知的小祕密？但是，從最後一頁「媽媽的話」的字裡行間，我相信在「家庭教育」這方面，郁穎的媽媽一定是非常的積極、認真投入，而且也是從不缺席的好榜樣：「孩子不良行為的形成，家庭、學校、社會都有必須擔負的責任，法律是最後、最不得已的防制力量，走到最後必須用法律來懲罰孩子，想必父母是最心痛的。」