「重點新郎」和「重點新娘」

◎「重點新郎」和「重點新娘」

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　102/01/09 （三）

 

在剛開始批改小朋友們的課堂筆記作業的時候，我常常發現有些小朋友的筆記內容乍看之下寫得洋洋灑灑一大堆，可是，等到我一字一句、仔仔細細的閱讀之後，卻有一種廢話連篇、摸不著頭緒的感覺。

如果讓一些不知情的人士來觀看的話，相信他們一定也會非常的疑惑：「難道所謂的『課堂筆記』，就是要把所有上課的過程完完整整的記錄下來嗎？天啊！就連『這堂課有哪些同學遲到了？』、『今天主任又向哪幾位同學催繳作業了呢？』等雜事，也都要做記錄嗎？」

然而，對於那些中規中矩、深怕遺漏掉每個上課細節的小朋友們來說，這樣的方式確實能夠讓他們心安不少！只不過，在把上課的過程一五一十記錄下來的同時，通常他們也都已經耗費掉許多的精神與氣力了，等到要開始撰寫這堂課最重要的主題時，往往不是以三言兩語匆匆帶過，就是隻字未提。（或許是因為天色已晚、人也睏了，最後只好闔上手邊的這本課堂筆記簿，準備上床睡覺囉！）

每當我批閱到這種類型的課堂筆記簿的時候，我的內心總是會覺得非常錯愕！那種感覺就好像你正專注的在觀賞一則關於明天氣象好壞的報導，可是在最關鍵的時刻突然停電了，讓你完全不知道明天早上出門的時候，你究竟要穿什麼樣子的衣服？要不要隨身攜帶一把雨傘呢？

為了避免這樣子的情形發生，我靈機一動，為小朋友們介紹我突發奇想的這個有趣名稱，叫做「重點新郎」和「重點新娘」。

我告訴小朋友們，我們在撰寫每一次的課堂筆記，就好像是在參加一場場的結婚喜宴一般，如果我們只是一直低頭猛吃眼前的食物，卻從來不曾抬起頭來看一看今天喜宴的新郎是誰？新娘又有哪些妝扮呢？那和平常我們在某一家餐廳吃一頓晚餐有什麼差別嗎？

有了這樣子的默契與共識之後，在往後的上課過程中，每當我要開始揭示這堂課最重要的主題時，我總是會讓自己像個結婚喜宴上的司儀一般，立即提高嗓音來跟所有的小朋友們預告：「接下來，今天的第一對『重點新郎』和『重點新娘』就要上場囉！」，而這個時候，全班小朋友就會像是自動點播機一樣，開始眉開眼笑的以口頭來演奏這首〈結婚進行曲〉：「登－登－登登，登－登－登登……」，並且全神貫注的聆聽我接下來所要講述的重點。

在下課的前幾分鐘，我還會再跟他們簡單的複習一遍：「這堂課，我們最主要的『重點新郎』和『重點新娘』有四對，第一對是○○○，第二對是☆☆☆，第三對是……。」

↑這是五年級的振平所繪製的「重點新郎」和「重點新娘」。

↑這是子晏的設計。

↑這是雅筑的插圖。

只要小朋友們把這幾對「重點新郎」和「重點新娘」的名稱、定義和重要性描寫清楚，最後再加上自已參加完這場「結婚喜宴」（其實是「閱讀課」啦）的心得與感想，就可以得到一個很不錯的筆記分數了唷！

至於發生在課堂上一些枝微末節、瑣瑣碎碎的小事情，我也會明確的告訴小朋友們：「你們就不必再花時間把它們記錄下來了（除非這件事情是與他們切身相關的，那就另當別論），畢竟，它們只是這場『結婚喜宴』裡面的伴郎、伴娘、小花童，或是素不相識的路人甲乙丙丁而已啊！」

如此一來，我們不只可以為小朋友們清楚歸納每一堂課究竟有哪幾個重點？透過如此「集中火力」的方式，仔仔細細、完完整整的介紹每一對「重點新郎」和「重點新娘」，我們才有可能欣賞到一份既完整又完美的課堂筆記，而且可以從中發現蘊含在小朋友的內心之中，一些深層的思考與想法，以及充滿創意的好點子喔！