學期代表字

◎學期代表字

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　101/01/12 （四）

 

　　一個學期又要結束了。

在所有的課程與教學即將告一個段落之際，我仿傚之前一些單位辦理「年度代表字」的票選活動，也讓我所任教的六年級「閱讀課」的小朋友，一起來參與所謂「學期代表字」的挑選活動。

　　↓首先，我請他們在自己的位置上，平心靜氣的把兩隻眼睛閉起來，然後不管他們是要選擇「坐著」或是「趴在桌面上」的姿勢，都可以！

　　↓接下來，我在教室內播放了一首又一首輕輕柔柔的音樂，透過這些悠揚樂曲的傳送，我不僅想要藉此機會安定這群孩子們原本紛亂、躁動不安的情緒，同時，也要請他們仔仔細細、認認真真的思考──經過了這一整個學期，不管是在課業的學習、人際關係或是日常生活的表現等方面，有沒有哪一個字是足以代表他們這些心情與感受的呢？

　　↓經過幾分鐘的思考與沈澱之後，我請他們把眼睛打開來，然後用彩色筆在筆記簿內頁的正面，大大的寫下他們所挑選的那個字，完成了以後，再翻到筆記簿內頁的背面，把他們為什麼會挑選這個字的原因及理由寫下來。

　　↓為了培養小朋友們獨立思考的能力，也為了避免讓他們落入人云亦云的窘境，我除了會在一旁不斷的鼓勵他們：「這個問題並沒有所謂的『標準答案』，只要它是你們認真挑選過後的字，就是全世界最好的答案。」，同時，我也會請他們先賣個小關子，在還沒有完成這些任務之前，千萬不可以讓別人看到自己所寫的答案喔！

　　↓如此一來，所有的小朋友也就更能夠集中注意力，全神貫注的把自己的想法以及意見完整的表達出來了。

　　↓等全班的小朋友都把答案寫好了以後，我們就開始進行「環遊世界」的分享活動。

↓我請小朋友拿著他們寫好的這張紙，任意的在會議室裡走動，然後依照我所下達的指令（也許是「找一個衣服顏色和你相同的人」或是「找一位和你負責相同打掃區域的人」），在音樂聲停止的時候，他們必須找到符合這些條件的同學就近坐下來，並且開始和對方分享：「我挑選了哪一個字？我的原因和理由又是什麼呢？」

　　↓例如：岍汧說：「我選的是『最』這個字，因為每一堂的閱讀課，都可以讓我得到『最』多的課外知識，這不僅是『最』有趣，而且也是『最』酷、令人印象『最』深刻的一堂課。」

　　↓奇軒選的是「亮」字，他說：「這堂課，讓原本暗淡無光的我，整個人都變得『亮』麗了起來，同時也照『亮』了我未來的世界。」

　　↓每隔三分鐘左右的時間，我就會讓全班的小朋友站起身來重新更換組別，並且繼續和不同的對象分享他們的意見及想法，一直到下課的鐘聲響起之前，我們才在小朋友們歡欣鼓舞、意猶未盡的氣氛中，結束了這一系列的活動內容，也為我們這個學期的課程，畫下了完美的句點。

　　這堂課，我們不僅讓小朋友們重新回顧這一整個學期的生活點滴，同時透過彼此分享與交流的方式，也讓他們有機會可以傾聽其他同學的「心聲」，在新的學期即將來臨之前，除了更加凝聚全班同學的感情之外，也讓他們對於自己的未來，有了更深切的期許以及蓄積再出發的活力。

【本文曾刊載於2012年2月9日國語日報「快樂校園版」】