筆記教學，起步走！

◎筆記教學，起步走！

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.08.29（日）

 

　　西元1992年，英國有一位名為溫蒂．庫琳（Wendy Cooling）的中學女校長，有一天，她應邀參加當地一所小學新生的入學典禮。

在典禮的會場上，她看到這所學校的老師們為了安撫小朋友急躁的情緒，特別發給每個人一本圖畫書來閱讀，溫蒂．庫琳看到大多數的小朋友都能夠把書本打開來，安安靜靜、認認真真的翻閱，可是，當時現場有一位年紀大約五歲的小男孩，他似乎從來就沒有過任何的閱讀經驗，也不知道在他手中的這個東西究竟是什麼？最後，他竟然是把這本書拿起來聞一聞、甩一甩，甚至是把它放進嘴巴裡面咬一咬……。

這個非常不可思議的畫面，帶給溫蒂．庫琳相當大的震撼，她非常感慨的表示：「想不到，即使是在英國這麼先進的國家，仍然有小朋友在入學以前，是不曾看過圖畫書的啊！假如讓他們在開學的第一天，就因為這樣子的差異而產生挫敗的經驗，那豈不是一件非常糟糕的事情嗎？」

於是，她積極推動所謂「Bookstart」（中文翻譯為「閱讀起步走」）的運動，期盼透過免費贈書給一歲以下嬰幼兒的方式，鼓勵家長能夠協助孩子們跨出閱讀的第一步，讓他們及早接觸書本，充分享受閱讀的樂趣。

↑這是懸掛在台北市立圖書館外牆的大型海報。

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

剛開始，在課堂上帶領小朋友寫筆記的過程當中，由於他們過去都沒有相關的背景經驗，所以，我也曾經見過一些令我覺得非常不可思議的畫面。（當然啦！小朋友還不至於會把學校發給他們的這本筆記簿，拿起來聞一聞、甩一甩，甚至是把它放進嘴巴裡面咬一咬啦！）

例如：有些小朋友在攤開這本筆記簿，把它活動式的內頁拿出來，準備在上面書寫的時候，寫著、寫著，他們突然就會覺得左半邊這些坑坑洞洞的邊條很礙眼，猶如芒刺在背一般，因此，他們就會開始花費一點點「分心」的時間，趁著我正口沫橫飛在講課的時候，不動聲色的想要把這些邊條給處理掉，不管是用手來撕，或是用美工刀來割，反正無所不用其極，就是要除去他們眼中這個醜不啦嘰的「大麻煩」。

結果，等到我在座位間巡視的時候，就會「人贓俱獲」的親眼目睹這樣子的「案發現場」。

 

我一邊拿起小朋友裁剪下來的這些紙張碎屑，一邊苦笑著對他們說：「唉呀！當你們把這些筆記內頁的邊條剪下來的時候，同時，也正意謂著──它們已經變成一團廢紙了呀！」

 

我才走沒兩步路，又看到坐在我右手邊的那位小朋友，想不到他撰寫筆記的方式，還真的是「匠心獨具」啊！

他完全沒有把畫在筆記簿內頁的這些橫線放在眼裡，也不明白其實這些橫線就像是運動場上的跑道線一樣，目的是要讓我們所寫的每一個字，能夠規規矩矩、整整齊齊的「跑」在裡面，可是，他竟然放縱這些字句在格線外面游走，甚至像是酒後駕車一般，任由它們沿著由上往下的方向「逆向行駛」了呀！

 

在面對小朋友這些層出不窮的「意外」狀況，我除了會忍不住莞爾一笑之外，有些時候，我反而覺得它們真的是非常珍貴的經驗喔！

畢竟，目前市面上還沒有任何針對小朋友所撰寫，關於「筆記教學」的書籍與教材，而小朋友這些「活生生、血淋淋」（哇！似乎形容得太可怕了一些）發生在教學現場的「案例」，彷彿就像是一本無形的「教學指引」一般，可以成為我在進行「筆記教學」的時候，最棒的實際例證以及自編教材的豐富內容。

在迎接知識經濟的時代來臨之際，身為師長的我們，如果可以利用課堂的時間，指導小朋友如何撰寫筆記的方法與技巧，那將是一件刻不容緩的重點工作。因此，我還真想仿傚溫蒂．庫琳校長的口號與精神，推動所謂「筆記教學，起步走」的活動耶！那麼，它的英文翻譯名稱，就叫做「Note（筆記）start（開始）」吧！

 

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◎〈一位賢能的好幫手〉。

 

 

開學，真好！

◎開學，真好！

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　100.08.24（三）

　　

　　　再過幾天，就要開學了。

　　謹以我在數十年前創作的這首詩，讓我們相互打氣，以滿腔的熱情與滿懷的希望，迎接新學期的到來吧！

【附註】

　　每次在開學前，我都是冒著會被一群人圍毆與海扁的危險，和所有好朋友們分享這首詩的內容，在此同時，一些網友們才驚訝發現──可惡！竟然沒有「不讚」或是「很爛」的選項可以按……。

哈哈，不管您抱持的是怎麼樣的態度與心情？我還是要誠摯的祝福大家──開學順利愉快囉！

 

乖寶寶的榮譽勛章

◎乖寶寶的榮譽勛章

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.08.23（一）

 

　　 民國99年8月6日（星期五）早上，我非常榮幸獲邀到桃園市的大勇國小，擔任「桃園縣暑期兒童文學夏令營」童詩組的講師，這是我連續第三年參與這個活動了。

　　9點鐘一到，研習的活動即將開始之際，我看到講台前面左手邊的位置，有一位小女孩正拿著塑膠掃把和畚斗，低著頭，默默的在打掃地板上的灰塵及紙屑垃圾。

 

　　我靜靜的觀察這位小女孩好一陣子，發現她不只是把講台前面的那個區塊打掃得很乾淨，甚至連研習會場第一排的座位底下，她也請當時還在座位上的小朋友紛紛把腳抬了起來，以便她能夠徹徹底底的打掃那些地方。

　　負責主辦這次活動的劉家鈞主任，在開場介紹完我的個人簡歷之後，就交給我一枚「乖寶寶印章」，它像是一把專屬於這個活動的尚方寶劍一般，只要哪一位小朋友在研習的過程當中踴躍發言，或是有什麼特殊的良好表現，我就可以在他們研習手冊第一頁的地方，蓋下這個乖寶寶的戳印，等到研習結束之前，他們再統計所有小朋友得到乖寶寶印章的數量，做為公開頒獎的主要依據。

　　當這位小女孩的打掃工作告一個段落，我一手拿著麥克風，另外一手拿著這一枚乖寶寶印章，跟著這位小女孩走到了她的座位旁邊，然後請她把手冊翻到第一頁，因為我告訴她：「這位小朋友，我要給妳蓋上三個大大的乖寶寶印章喔！」

 

　　現場其他小朋友在聽到了我的這項宣布以後，都忍不住大聲驚呼：「哇！怎麼這麼好？」

　　我猜想，這些小朋友的心裡面一定也會非常好奇：「奇怪，這個人究竟是誰啊？怎麼演講都還沒有開始，他就像一位聖誕老公公一樣，開始進行『好康』（閩南語，好處的意思）大放送了呢？」

　　而我，其實一方面是想藉由這樣子的方式，親自為這群優秀的小朋友們示範：「寫作，就先從感動自己的題材開始吧！」，另外一方面，則是要讓這位小女孩清清楚楚的知道──不管未來她在寫作方面的表現如何，至少曾經有一個人，對於她如此熱心公益、願意為大家服務的行為，給予像是頒贈三枚「榮譽勛章」的肯定啊！

 

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【延伸閱讀】

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◎〈我在「桃園縣兒童文學研習營」的演講實況〉

 

觀賞「鑽石」的角度

◎觀賞「鑽石」的角度

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.08.20（五）

 

　　學校六年乙班的廖珮軒小朋友，是一位個性內向、非常害羞的小女孩。

　　在上閱讀課的時候，我幾乎不曾看過她主動舉起手來，發表自己的看法與意見，假如遇到了分組報告或是抽籤決定，不得不輪到她要上台發言的時候，她那輕聲細語的說話方式，總是讓人即使是屏氣凝神、豎起耳朵來專心聆聽，仍然聽不清楚她的任何隻字片語……。

　　五年級的時候，珮軒所負責的打掃區域，恰巧就是行政辦公室裡我的座位周圍，每天早晨，我都會尋找一些話題來和她聊天，並且試圖讓這位害羞的小女孩能夠多說一些話語、多表達一下自己的想法與意見，只可惜，我所精心編排好的這一齣齣「戲碼」，結局不是出乎我的意料之外，就是落得荒腔走板的尷尬下場。

　　舉個例子來說，有一天早晨，我好奇的問她：「珮軒，妳有哥哥、姐姐嗎？」

　　只見她那水汪汪的眼睛直盯著我看，然後一邊猛搖著頭。

　　我又問：「那……弟弟和妹妹呢？」

　　她仍然搖著頭，緊閉著雙唇不說話，只不過這個時候的她，臉頰開始像一顆圓潤的蘋果一般，慢慢變紅了！

我鍥而不捨的繼續追問：「在班上，妳有沒有很要好的朋友呢？」

她點點頭，水汪汪的眼睛又骨碌碌的朝著我看。

「那妳最要好的朋友是誰呢？」我一臉疑惑的看著她。

她側著頭想了一下子（此時臉頰變得更加紅潤了），然後以相當輕柔的聲音對我說：「○－○－○。」

「誰？妳說妳最要好的朋友是誰啊？」雖然我很想繼續提出我的這個問題，但是，我終究還是把它吞進我的肚子裡面了，因為我深怕如此窮追不捨的提問，不僅會讓這位害羞小女孩的臉龐立刻變成了一顆熟透的紅蘋果，而且她整個人彷彿就快要變成一棵含羞草了，假如我再繼續這樣追問下去，那她豈不就會縮成一小團了嗎？

哈哈，有些時候，我還真想倣效《公主的月亮》那本書裡頭的國王一樣，張貼出這樣子的一則公告：「只要能夠和珮軒聊天，而且可以聊超過五句話的人，呂主任就會送給你一份神祕小禮物喔！」

　　儘管珮軒在口語表達方面，是如此的害羞、如此的「惜字如金」，但是，大家或許很難想像，每個禮拜在上完我的閱讀課以後，她回去所整理的「閱讀筆記」，竟然有著天壤之別的表現啊！

　　通常，一節短短四十分鐘的課程內容，珮軒居然可以把它洋洋灑灑寫成八面筆記的內容，而且更難能可貴的是，她幾乎每個禮拜都是如此喔！

↑這是珮軒的筆記1、2頁。

 

↑這是珮軒的筆記3、4頁。

 

↑這是珮軒的筆記5、6頁。

 

↑這是珮軒的筆記7、8頁。

 

我常常在想，如果我們把珮軒所寫下來的這些東西，光是一個字、一句話的計數下來，就要耗費我們相當多的時間，更何況，她是在深思熟慮、不斷修改之後，才認真寫下這些字跡工整、內容充實而且豐富的筆記，真不知道她每個禮拜究竟花費多少的時間與努力啊？

　　還好，學校每年都會編列相關的預算與經費，把小朋友認真學習的成果集結成冊，珮軒在她五、六年級的這四個學期當中，就曾經擁有陸續出版過三本「筆記書」的輝煌記錄喔！

　　↑這是 民國98年9月1日 開學典禮的時候，珮軒從校長的手中，領取她剛出版第一本筆記書《閱讀手扶梯》的羞澀模樣。

 

　　↑這是 民國99年2月22日 兒童朝會的時間，珮軒從校長的手中，領取她所出版第二本筆記書《閱讀起飛程》的實況照片。

 

　　↑這是 民國99年6月18日 畢業典禮前夕，珮軒從校長的手中，領取她所出版的第三本筆記書《閱讀的誘惑》。

 

　　這些年，我透過「筆記教學」的方式，教導小朋友如何記錄課堂上的教學重點，以及生活上的點點滴滴，儘管大多數小朋友在口頭上都能夠像隻小麻雀一般，嘰嘰喳喳的說個不停，但是，一旦要他們拿起「筆」來，把剛剛他們所說的那些話語寫下來，卻是需要好長一段「磨合期」與「陣痛期」的階段。

　　能夠遇到像珮軒這樣子的小朋友，雖然在口頭上羞於表達，但是卻能夠透過「我手寫我口」的方式，把她內心當中細膩的觀察與豐沛的情感，淋漓盡致的宣洩出來，這還是我教書生涯第一次遇見呢！因此，每次在批閱珮軒的閱讀筆記簿的時候，我不只會因為她的努力與認真而感動不己，同時，也更能夠體會「一樣米，養百樣人」這句話的深刻含意啊！

畢竟，小朋友就像是一顆顆鑽石一樣，可以折射出各種耀眼的光芒，只不過，身為師長的我們，究竟是從哪一個角度去觀察他們、欣賞他們呢？

 

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◎〈為孩子出版筆記書〉。

 

有趣的商業機密

◎有趣的商業機密

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.08.15（日）

 

　　那天早上，我到醫院探視生病的親人，卻發現整個住院區竟然呈現出一幅非常混亂的景象……

　　原本被分隔在每一間病房裡的病人，像是準備要躲避一場即將發生的災難一般，連同病床被推到病房外，東一床、西一床的散列在狹窄的走廊上。

　　整個樓層也都是鬧烘烘的，除了家屬和病人之間的談話聲之外，遠在轉角處的幾部機器，也正發出一陣又一陣「轟隆！轟隆！」的巨響。

　　我走近一看，前方一整排的病房都已經被清空了，並且圍上「禁止進入」的柵欄，一群穿著橘黃色制服的人員正忙碌的低頭在工作中。

　　喔──原來，他們是某家清潔公司的員工，正在承攬這家醫院每個月一次，例行性的清潔與地板打蠟的工程啦！

 

　　我像是一位涉世未深的小朋友，好奇的站在一旁觀看，看著、看著，就忍不住拿起數位相機，把眼前的這一幅景象給拍攝下來。

 

其實，我不僅是要記錄這些清潔人員辛勤工作的模樣，也是對於他們所擁有的這一套專業等級的清潔設備，感到驚奇不已啊！不管是超大型的電風扇、地板打蠟機，以及可以同時吸取水漬與髒污的吸塵器……。

除此之外，我也默默的在向他們學習──如何與其他的同事相互協調，並且有條不紊的完成每一個區域的清潔工作呢？

正當我像是他們的「工頭」一般，全神貫注「監督」他們工作進度的同時，我也發現了一個很有趣的「商業機密」喔！

那就是……這位負責架設電風扇的歐巴桑，每當她要把這些超大型的電風扇往前推進的時候，她不僅會把纏繞在電風扇上面的那一綑延長線，再鬆開、放長一點點，而且她還會把那些散落在地面上的電線，順勢彎成一個大S的形狀，並且讓這些電風扇的後輪，直接壓在這條電線的上面。

 

我猜想，或許是因為這些超大型電風扇的風速真的很強，一旦它們開始轉動的時候，除了會有一陣陣涼風往前吹送之外，也會有一股強大的反作用力將它們往後推，假如後面沒有任何支撐點的話，就有可能讓這些插了電的超大型電風扇，開始像「群魔亂舞」般無法控制。

哈哈，雖然這輩子我不可能成為某家清潔公司的從業人員，但是，我卻以能夠「挖掘」到如此有趣的「商業機密」為樂，即使它只是一個毫不起眼的小小動作而已，但是我相信，這其中可是飽含了這些清潔人員豐沛的工作經驗，以及在遭受無數次的挫敗之後，所留存下來充滿智慧的結晶啊！

 

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◎〈大老闆經營管理的小祕訣〉。

◎〈遇見一位「桑葚狀元」〉。

 

你寫好了嗎？

◎你寫好了嗎？

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.08.05（四）

 

　　每年，在接掌新的一批學生，要跟小朋友介紹這堂課的內容以前，通常，我都會先發下一張A4的空白影印紙，然後請小朋友在上面寫下自己的基本資料，當作是他們個人專屬的「名片」，也作為我認識他們的開始。

　　從撰寫這份書面資料的過程中，我不僅可以大略知道──小朋友叫做什麼名字？有什麼綽號？他們的興趣與專長又是什麼呢？除此之外，我還可以讓自己像是一部X光掃瞄機一般，清楚「透視」某些小朋友隱匿、不可輕易察覺的個性與人格特質喔！

　　舉個例子來說，有的小朋友一拿到這張白紙，就開始側著頭，一筆一劃、字跡工整的寫下他的自我介紹，一看就知道他鐵定是一位做事認真、態度積極的好孩子；有的小朋友則是緊握著橡皮擦，對著才剛剛寫下的幾個字詞擦了又擦、擦了又擦，一看就知道他一定是個很沒有自信、猶豫不決的人；有的小朋友彷彿像是要趕搭高鐵列車的旅客一般，匆匆忙忙的拿起筆來隨便「亂撇」，才一會兒的時間，就焦躁的停下筆來，拿著那張像是鬼畫符的成品向我宣告：「主任，我寫完了！」

　　面對這種類型的小朋友，我早就已經司空見慣了，我不僅不會輕易動怒，反而會像是一位資深的老演員一般，按照事先編寫好的一套「劇本」，開始進行我接下來的「走位」，以及我應該背誦的「台詞」……。

　　首先，我會轉頭走向教室裡的講台，拿起粉筆，一邊在黑板上寫下像是數學公式的這句話：「寫完了≠寫好了」，一邊搖著頭，語重心腸的告訴他們：「『寫完了』，並不等於『寫好了』喔！」

 

　　接下來，我就會像是在玩文字遊戲一樣，和小朋友開個小玩笑：「對於主任交待給你們的每一項作業，其實，每一位小朋友都可以輕輕鬆鬆、簡簡單單的『寫完』它，只不過，有些人的作業到最後有可能是『完美無缺』的完，有些人的則是『完蛋』的完啊！」

　　這個時候，我會一邊轉頭看著剛剛說話的那位小朋友，一邊好奇的問他：「請問……你手上『寫完了』的這項作業，究竟是屬於哪一種的『完』呢？」

　　只見這位小朋友吐了吐舌頭，害羞的把他放在桌面上的那張「名片」，立刻用手給遮蓋了起來，彷彿深怕洩露了天大的祕密一般。

　　「因此，」我清了清喉嚨，繼續和小朋友分享我的這個觀念與想法：「主任希望－－以後小朋友在告訴我你們已經『寫完了』的這個答案以前，是不是可以先問問自己──這項作業所展現出來的樣貌，是不是符合了我應該擁有的水準了呢？因為，主任所期盼的，並不是你們囫圇吞棗的把這些作業給寫『完』了，而是你們能夠盡心盡力的寫『好』它。」

　　這不僅是我每年都會和新的一批學生立下的一條上課規定，同時，也是希望他們往後在面對每一件事情的時候，都能夠建立起如此負責任的態度，以及自我審視與自我要求的好習慣。

 

文言文的斷句測驗

◎文言文的斷句測驗

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.07.31（六）

 

　　有一天早上，學校的廚工彭媽媽，手裡拿著一張紙條，眉飛色舞的跑到行政辦公室來找我。

她說，社區有一位學養豐富、年約八十多歲的老先生，用文言文寫了一首詩送給她，只不過，在這首詩的字裡行間，不僅沒有斷句，而且也沒有註記上任何的標點符號，讓彭媽媽有點兒看不懂這首詩的內容及含意，於是，她就跑來找我，希望我能夠為她「指點迷津」。

只可惜，我個人才疏學淺，學養也不夠豐厚，儘管我把這張紙條攤展在我的眼前，非常努力的想要將它斷句、加上適當的標點符號，但是，只要我開始朗讀這首詩的內容，每唸幾個字，我就感覺自己像是一艘擱淺在岸邊的貨輪一般，再也無法順利往前推進了……。

我曾經試著向彭媽媽詢問：「這位老先生，是在什麼樣的時空背景之下，寫下這首詩的呢？或是，他寫這首詩的目的，究竟是什麼呢？」

原本，我想要透過這些資料的蒐集，試圖幫助我能夠更容易的去為這首詩分行及分段，但是，彭媽媽搖搖頭，對我說：「沒有啊！那天，這位老先生只是突然一時興起，拿起筆來，窸窸窣窣就完成這首詩的內容了呀！」

看著彭媽媽一臉求知若渴的表情，而我卻無法如願為她解答疑惑，我真的是覺得好丟臉、好漏氣喔！因此，我只好厚著臉皮，將彭媽媽當時出給我的這道考題，原封不動的拿來請教各位親愛的大朋友及小朋友囉！

 

首先，在觀看這首詩的內容以前，請大家先來猜猜看，位於這張紙條第四行的第三個字（也就是我底下用藍色圓圈框起來的這個字），究竟是哪一個字呢？

（我目前猜的是「特」這個字，只不過，我將它與上下文合起來一起唸，感覺又有點怪怪的。）

 

接下來，我再將這張紙條的全貌揭示如下，請你們試著將這首詩「斷句」，或是加上「標點符號」吧！（我相信，只要標點符號註記清楚了，這首詩的原意，應該也就呼之欲出了吧！）

為了不必偏勞大家，將這首詩的內容再重新繕打過一遍，我將所有的內容完整抄錄如下（如果有誤認的錯字，也歡迎大家能夠勇於指正！）──

八月中秋是佳期下彈琴吟古

詩院聞聽鐘鼓響天一望星斗

移少神仙入古廟中宰相費

心機「特」得入神仙洞與仙人下

盤棋。

 

 

麻煩請大家動動頭腦囉！

 

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【延伸閱讀】

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◎〈心靈美食的烹煮高手～～范碧琴女士〉。

 

尋找充滿智慧的書香蜜源

◎尋找充滿智慧的書香蜜源

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.07.25（日）

 

　　在學校的行政辦公室裡，我常常會把出版社寄給我的新書，暫時擺放在辦公桌左手邊的那個位置。

　　偶爾，學校的老師們要來找我請假或是蓋章的時候，一看到桌面上的這些新書，總是會好奇的問我：「主任，這是你剛買的新書嗎？唉呀！前幾天我才在網路上看過關於這本書的介紹耶！好看嗎？你看完了以後，能不能也借給我看呢？」

　　通常，我都會點點頭，慷慨的對他們說：「你先拿去看吧！看完了以後再還給我……。」

　　有些時候，一些高年級的小朋友也會跑到辦公室來找我聊天，或是看看他們的閱讀筆記簿到底改好了沒有？往往，那些愛看書的小朋友一走到我的身旁，也會情不自禁被桌面上的這些新書給深深吸引住了，有的小朋友甚至還會像是被點到了死穴一樣，一動也不動的靜靜翻閱這些書本的內容，等到過了好長的一段時間以後，他們才會宛如大夢初醒般，仰起頭來，疑惑的看著我說：「咦！主任，我竟然忘了，剛才我為什麼要來找你的原因了？」

　　「哈哈，」我則是在內心竊笑著，心想：「雖然你把『為什麼要來找我的原因』給忘了，不過，至少你能夠像是一隻美麗的蝴蝶，清楚知道這些散發書香的『花朵』在哪裡？而且也願意讓自己駐足、停留在它們上面，大口、大口吸吮那些充滿智慧的『蜜源』，真的是太棒了啊！」

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

　　前不久，在我的座位上，擺放的是一本取名為《大象男孩與機器女孩》（格林出版社出版）的繪本。

 

這是一本根據真人真事撰寫而成的書籍。

故事的內容，主要是在描述一位插著鼻胃管、無法正常說話的八歲小男孩（大家稱呼他為「大象男孩」），以及一位穿著矯正鞋、扶著助行器學走路的小女孩（大家稱呼她為「機器女孩」），他們在面對自己身體上的殘缺，所展現出一幕幕令人動容以及堅強生命力的過程。

透過閱讀這本書，除了可以讓我們深刻體會到一些身心障礙小朋友的困境之外，也可以激發我們慈愛、善良的本性，讓我們現今冷漠的社會更加具有人情味，所以，這本書也因此榮獲了教育部「生命教育優良出版品」的殊榮。

 

有一天早晨，六年丁班的劉雨婷小朋友，把她的閱讀筆記簿拿到行政辦公室來找我批閱。

當她站立在我的座位旁邊等待的時候，她看到了《大象男孩與機器女孩》這本書，她非常有禮貌的徵求我的同意：「主任，你的這本書可以借我看嗎？」

「可以啊！」我點點頭答應她，然後又繼續低頭批改她的閱讀筆記簿。

於是，這隻「美麗的蝴蝶」，就開始翻閱這個充滿書香的「智慧花朵」，並且大口、大口吸吮隱藏在裡面的「蜜源」。

 

不一會兒的時間，另外一隻「美麗的蝴蝶」──六年丁班的賴郁穎小朋友，也「翩然飛舞」，來到了我們的身旁，她好奇的問：「雨婷，妳在這裡做什麼呢？」

 

「我在看這本書啊！」雨婷一邊把這本書拿給郁穎看，一邊還對她說：「嗯，你看！這個小男孩好可憐喔！」

 

我在座位上，親眼目睹了她們之間互動交流的過程，同時，也確認雨婷已經品嘗到這些「蜜源」的真正滋味了，它們不只是酸酸、甜甜的，而且還會在內心之中，散發出一股溫馨、令人疼惜的感覺啊！

就在這個時候，上課的鐘聲響起了，雨婷有點依依不捨的闔上了這本書，然後和我約定：「主任，下一節下課，我還要再來看這本書喔！」

我笑瞇瞇的告訴她：「好啊！反正我的這本書，都會擺放在這個位置啊！」

（咻！咻！咻！

時間快轉四十分鐘……）

下一節下課的鐘聲才剛剛響起，我就看到雨婷又出現在我的眼前。

她把這本書小心翼翼的拿了起來，然後像是在享受一杯還沒有喝完的飲料一般，接著剛才還沒有看到的那個段落，繼續閱讀下去。

 

看著雨婷如此專注的神情，我知道她不僅僅只是用兩隻「眼睛」在閱讀，而是透過整個「心靈」在體會、在冥想；藉由吸取這本書裡的「蜜源」，我相信雨婷所獲得的，也絕對不是只有頭腦裡智慧的增長而已，應該還有一副體貼、溫柔的好心腸，正在萌芽、茁壯……。

 

【附註】

　　當這篇文章完成的同時，雨婷和她的家人，正準備要移居前往日本。

　　祝福雨婷，「這隻美麗蝴蝶」，能夠及早適應異鄉的風土民情，同時，也能夠順利尋找到──隱藏在不同國度裡的「蜜源」，相信它們的「口味」，一定更豐富、更多元吧！

 

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【延伸閱讀】

　　《大象男孩與機器女孩》這本書，其實是根據《商業周刊》的這則報導撰寫而來的。

 

　　「大象男孩」林世祥小朋友，正在使用「溝通筆」向大家問好。

 

 

小朋友的初試啼聲

◎小朋友的初試啼聲

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.07.23（五）

 

　　上閱讀課的時候，我讓學校五年級的小朋友欣賞幾篇用「譬喻法」寫成的文章作品，然後，我希望他們在回家以後，也能夠仿照這樣子的方式，激盪出屬於自己的創作。

　　幾天後，我開始批閱小朋友交上來的閱讀筆記，一位五年丁班的小朋友像是一隻剛飛出山谷的黃鶯一般，試圖唱出一首屬於他自己嘔心瀝血的獨家創作，只不過，他「初試啼聲」的這篇作品，讓我看了以後，真的是「啼笑皆非」啊！

 

　　在觀賞這位小朋友的作品之前，首先，我必須肯定他的用心，因為他能夠把「譬喻修辭」的技巧徹徹底底的融會貫通，不得不讓我非常的佩服他。

例如：別的小朋友在閱讀筆記最後「總結心得」的這個部分，他則是把它改換成「綜合心得水果汁」的名稱，不僅淺顯易懂，而且也比擬得相當貼切。

除此之外，他又把我平常對他們班催討功課的過程，寫成了一篇取名為〈主任像……〉的小短文，字裡行間還運用「隱喻」的技巧，把部分的內容變成像暗號與通關密語一般，讓人不容易一次就看得懂……

主任，你就像是一位住在「高原天國」的長老，為我們這些「小精靈」煩惱東、煩惱西的，每次你都期望我們會有很好的表現，可是有些「頑皮的小精靈」卻選擇到「小平地」打籃球。

總是為我們著想的長老啊！五年丁班的小精靈們會懂得反省，也會讓你看到我們種下的小種子開花、結果的。

 

這位小朋友在他的這篇「小小文章」後面，除了期盼我能夠把它拿來與更多人分享之外，同時，他還出了四道「考題」，要來測驗看過這篇作品的讀者們，是不是也能夠清楚知道──隱藏在每個問題背後的正確解答呢？

（一）請問「高原天國」指的是哪裡？

（二）「小精靈」指的是誰？

（三）「頑皮的小精靈」指的又是誰呢？

（四）「小平地」指的是哪裡？

 

對於這位小朋友的創意與巧思，我原本應該給予熱烈的鼓掌叫好，只不過，當我看到他把我形容成是「一位住在『高原天國』的長老」時，我忍不住拿起紅筆，像個暴跳如雷的激進份子一般，舉起雙手來大聲抗議：「喂！主任還活著耶！」

或許，這是因為我忘了提醒小朋友，當我們在運用「譬喻修辭」的技巧時，一定要特別注意它們兩者（例如：甲和乙）之間的關連性喔！它們不僅要具有某些相似的共通點，讓人足以採信你的這個譬喻是恰當的，同時，當你想要把「甲」譬喻成「乙」的時候，一定要有加分的效果，否則……你把「一個人的笑聲」譬喻成像是「抽水馬桶的聲音」，把一個人的「笑容」譬喻成是「開在廁所旁邊的一朵小花」，這是非常不適宜的，而且也失去了使用「譬喻修辭」的目的與效果了。

對於這位小朋友剛剛提出來的那四道考題，它們的正確解答分別是──

（一）「高原天國」指的是「高原國小」。

（二）「小精靈」指的是「小朋友」。

（三）「頑皮的小精靈」指的是「那些還沒有寫完功課的小朋友」。

（四）「小平地」指的是「學校的籃球場」。

 

喔──對了！

當你看完這篇文章的時候，或許我應該「加碼」，多出一道考題來給你，順便也測驗一下你對於「譬喻修辭」的了解程度，究竟是如何呢？

 

（別跑！請乖乖坐好！）

 

 

請問──

在我的這篇文章當中，

從頭到尾，

一共使用了幾個「譬喻修辭」呢？

 

 

請開始作答吧！

 

 

 

 

 

 

 

答案寫好了嗎？

 

 

 

 

 

 

 

 

喂！

你還真的去計算這個問題的正確解答啊！

雖然在坊間的閱讀測驗卷裡面，或是在學校的語文教學課堂上，我們常常可以看到許多類似的題目，不過，我總覺得這是一道非常無聊的考題，而且也幾近是一種存心刁難學生的作為。

畢竟，身為作者的我，在創作這篇文章的時候，從頭到尾都不會去注意這個問題，更不會去細數我總共使用了哪些修辭的技巧？可是，我們卻習慣要求我們的學生，耗費大多數的時間在這裡仔細鑽研，這……似乎有點搞錯方向了吧！

但願身為師長的我們，能夠早日覺醒，如此才可以讓我們的莘莘學子，從這些「寫作（或是閱讀）測驗」的牢籠中提早釋放出來，然後大口、大口呼吸戶外的新鮮空氣，進而深刻體會到「閱讀」與「寫作」的美好滋味……。

 

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【延伸閱讀】

　　如果你覺得這篇文章還不錯，那麼，相信你對下面的這篇文章，也會很有興趣，請點選看看吧！

◎〈什麼叫做「修辭」？〉。

 

 

大賣場裡的怪規定

◎大賣場裡的怪規定

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.07.22（四）

 

　　那天早上，我和老婆第一次到某家全球連鎖的大賣場購物。

　　結帳完畢，在準備要前往停車場的途中，我忽然發現一個很奇怪的現象……

　　首先，我請大家仔細觀看底下的這張照片，看看你是不是也會和我一樣，發現這其中究竟有什麼不對勁的地方嗎？

　　噢，不是！

　　不是因為這個斜坡走道怎麼沒有裝設電扶梯？也不是因為這個地方怎麼沒有冷氣可以吹？更不是因為這個地方怎麼會光禿禿的一大片，廠商怎麼都沒有想到要將它美化，裝潢成一整排的廣告牆呢？

 

　　好吧！那我再給你一次機會，請你認真觀看底下的這張照片，你會有什麼新的發現嗎？

　　噢，也不是！

　　我不是要你懷疑：「奇怪，這裡怎麼空蕩蕩的，一個人影也沒有呢？」，也不是要你把注意力放在掉落在地上的那幾個垃圾啦！

　　我是要請你留意一下──地上那兩個黃色箭頭的方向，是不是有一點點的奇怪呢？（請再退回去，看看上面的那張照片吧！）

 

（對啦！對啦！聰明的你，現在應該知道我要講什麼事情了吧？）

 

　　在台灣，開車要靠右邊，走路也要靠右邊，這是大家約定成俗，而且已經成為我們必須確實遵守的「交通規則」了。

　　可是，好奇怪喔！當我推著堆滿貨物的手推車，行經這個長長斜坡走道的時候，為什麼沿途的牆壁上，都懸掛著好幾面「推車請靠左行走」的紅色警示標語呢？

 

　　所以，這個「怪規定」，也就造成了──在一樓的購物商場買完東西，要前往地下一樓或是地下二樓停車場的顧客，就必須推著堆滿貨品的手推車，靠左邊走，然後繞一個大拐彎，轉一個180度的方向。

 

　　而從地下一樓或是地下二樓的停車場，要前往一樓賣場的顧客，也是要靠左邊，沿著每個轉角的內緣轉一個180度的方向，然後再繼續往上走。

 

　　面對這樣子的一個「怪規定」，我真的是百思不得其解啊！

　　一開始，我直覺想到的是，會不會是因為──這是一間全球連鎖的大賣場，所以，賣場裡的所有商品與規劃，都採用全球統一規格、制式化的一貫作業，才能確實維持這家公司的品質與口碑，不過……連走道上的行進路線，也要沿用國外「靠左邊走」的規定，這似乎也太荒謬了些。（嗯，沒錯！這是我的胡思亂想，請別當真！）

　　不過，我始終相信，這家賣場千方百計的要大家把推車靠左邊行走，一定會有他們考量的原因及理由，而我之所以會認為它是一項「怪規定」，那也只是因為──到目前為止，都沒有人告訴我這個問題的正確解答啊！

聰明的你，能夠告訴我你對於這件事情的想法嗎？我並不期待你的解答一定要正確（因為你又不是這間賣場的員工），即使是你的胡亂猜想也不錯，至少，你願意讓自己的頭腦，好好的轉動、轉動啊！