2010年9月19日 星期日

我在「雲林縣幼教閱讀研習」的演講實況



◎我在「雲林縣幼教閱讀研習」的演講實況


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.09.19(日)


 


  上個禮拜六( 民國99911日 )一大清早,五點鐘左右,我就開車從家裡出發,因為我非常榮幸獲邀到雲林縣,準備和當地的幼稚園老師們,進行為期一整天的閱讀研習營。



 


  這次研習的地點,位於斗六市鎮南國小校區內的教師研習中心。




 


  一到研習地點的門口,我往車子儀表板的里程數一瞧:「從我所住的地方到這裡,一共是194.7公里的路程。」




 


  走進研習的會場,看到主辦單位正手忙腳亂的在鋪設桌巾,然而,這並非顯示他們對於這場研習事前的準備不夠周密,而是因為他們戲稱這場「秒殺」的研習(研習的訊息一公告,沒多久的時間,報名的人數就額滿了),原本設定的人數大約是四、五十名左右,可是研習當天一大早,現場報名的人數仍然持續不斷增加,後來竟然爆增到了大約七、八十名左右,最後不得不,讓他們決定更換到這個比較寬敞的研習場地。



 


  眼看著研習的時間就快要到了,可是教研中心的電腦卻無法連線,一直出現「請設定固定IP上網,自動取得IP會有所限制」的畫面。



 


  於是,負責承辦這次研習的張玫婷主任,立刻拿起手機來向外界徵調「救兵」,希望能夠幫忙處理這個現場所有人員都無法克服的難題。


  不一會兒,一位戴著黑框眼鏡、頭髮蓬鬆、皮膚黝黑、身材魁梧壯碩,名為「Kevin」(凱文)的人士出現在我們的眼前。(據說,他原本是在騎腳踏車,騎到一半,臨時被call過來救援的。)



 


玫婷主任向我介紹:「Kevin不僅是一位國小的體育老師,同時,他也是一位電腦高手喔!」


看著他技巧熟練的操作著幾個我完全看不懂的電腦視窗,我的心情頓時心安了不少;現場的工作人員甚至還拿起一大疊的紙張,站在Kevin的後面,貼心的為汗流浹背的他搧搧風、加加油。



 


Kevin的電腦功力,果然是名不虛傳,經過他在電腦鍵盤上氣定神閒的敲敲打打過後,單槍投影機的螢幕上,終於出現網路已經連上線的畫面了。


於是,我邀請現場參加研習的老師們,給予他英雄式的歡呼與熱烈的掌聲鼓勵。



 


當天的研習,我是根據之前曾經寫過的一篇文章,將它取名為「打造一所五星級的膝蓋學校」,主要是和老師們分享我過去所設計的一些閱讀方案,以及它們是要如何操作的過程。



 


我隨身帶了一整箱的書籍,並且將它們攤展在研習會場的長桌上。



 


不一會兒,一位來參加研習老師的小孩,就像一隻美麗的蝴蝶一般,翩然飛舞來到了這一堆書籍的前面,她非常有禮貌的問我:「叔叔,這些書可以借我看嗎?」


「當然可以啊!」我一邊笑著點點頭,一邊在心裡面想著:「哈哈,今天我就是要來和這群老師們分享,我是如何讓小朋友愛上這一本又一本好看的書啊!想不到,我只是把這些『書香蜜源』攤展開來,就已經『擄獲』這位天真可愛小朋友的目光了呀!」



 


研習當天的會場,是將桌子併成五個長條形的方式排列的。



 


在研習的過程中,我會試著提出一些問題,請老師們與鄰近的伙伴討論。




 


也會邀請一些老師到台前來,完成我所賦予他們的簡單任務,



 


而其他在座位上的老師們,則是扮演「觀察者」的角色,必須給予他們回饋的意見與想法。



 


下課的時候, 許多老師都非常認真,「蜂」擁到前面來吸吮我所帶來的「蜜源」。



 


有的老師則是對於我所播放的背景音樂非常有興趣,連忙掏出數位相機,將這些音樂CD封面的資料給拍攝下來。



 


由於這場研習是利用星期假日的時間舉辦的,再加上現場大部分的老師都很年輕,所以,當天我還看到有部分的老師,是帶著自己年幼的孩子一起來參加的。(這些年幼的小朋友都好棒喔!研習一整天下來,他們竟然都不曾哭哭啼啼以至於影響到會場的秩序,有些小朋友甚至還會一起參與我們某些課程的內容耶!)


中午用餐的時候,我在研習的會場,捕捉到了一些讓我覺得非常感動的畫面。



↑↓這些老師們在餵飽自己的肚子之前,竟然都忙著張羅孩子的午餐問題。



 


用完餐,主辦單位非常貼心,讓我在教研中心主任及副主任的辦公室休息。



 


那裡不僅有兩張非常寬大的辦公桌,



 


還擺放了一組軟綿綿的沙發。


我在那裡得到了片刻的休息,也蓄積了下午繼續上三小時課程的體力。



 


下午四點鐘,我像是跑完一場遠距離的越野賽跑一般,和這群幼稚園的老師們完成了這場六個小時的閱讀研習。



 


我在主辦單位精心製作的看板前面,留下了這張影像的記錄,回到家裡一看,才發現當時的我,早就已經汗流浹背了呀!



 


能夠擁有這次成長與學習的機會,我個人覺得非常的幸運!在此,特別感謝雲林縣平和國小閰家珍校長(如下圖)的親切招待,也謝謝張玫婷主任的辛勤邀約與聯繫。



 


會後,我以先慈 董梅葉女士的名義,將版稅捐贈給「台東市天主教聖母醫院的安寧病房」,之所以會有這樣子的想法與作法,麻煩請各位參閱這篇文章的內容〈版稅捐贈〉。



最後,更要謝謝研習當天,各位老師們的熱情參與,謝謝您們!


 


2010年9月15日 星期三

搭乘通往「幸福久久」的書香列車



◎搭乘通往「幸福久久」的書香列車


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.09.09(四)


 


  今天( 民國9999日 )是個特別的日子,一大清早,我和學校五年級的三位老師,決定用一種非常特殊的方式,來歡度這個值得紀念的一天。


  首先,我先到五年級的班上,和小朋友們約定:「840分的時候,請所有小朋友帶一本你最喜歡的書籍,到學校的司令台前面集合。」


  就在這個時候,許多小朋友都不約而同的舉起手來發問:「主任,你要做什麼呀?為什麼要我們帶一本書到司令台前面集合呢?」


  「噓!」我把食指放到嘴巴前面,然後故作神祕的對他們說:「不要急!等一下你們就會知道了。」


    ※    ※    ※    ※


  830分的下課鐘聲才剛剛響起,五年甲班的家佑、承祖以及岍汧,就迫不及待的跑到司令台前面集合。


  他們默契十足的帶了和自己星座有關的書籍,並且像是在玩一場有趣的遊戲一般,輪流朗讀著書中關於這個星座的人格特質以及運勢分析,例如:承祖說:「我是牡羊座的,『堅強』是我們這個星座的代表性格,不管面對什麼事情,我們都會全力以赴。」,然後家佑接著說:「我是獅子座的,『有領導能力、熱情開朗』是我們的優點,『好大喜功、死愛面子、自以為是』則是我們的缺點。」


  每當他們朗讀完關於自己星座的描述,就會發出一陣又一陣「咯咯咯」的笑聲,只是不曉得它所代表的是「點頭如搗蒜」的認同?還是「嗤之以鼻」的否認呢?不過,可以肯定的是,他們透過這樣子的方式,似乎還玩得很開心、很愉悅啊!



↑小朋友高興的輪流朗讀書中的內容。


 


  不一會兒的時間,五年級其他班的小朋友,也陸陸續續拿著一本書,來到了司令台的前面,只不過,他們的情緒顯得有些興奮,一個個像是嘰嘰喳喳的小麻雀一樣,讓現場的秩序變得有點兒吵雜與混亂。



↑小朋友帶著自己最喜歡的一本書來集合。


 


  於是,我開口對在場的小朋友們說:「在等待其他小朋友到齊之前,請大家先在原地坐下來,把你們手中的那本書打開來閱讀吧!」


  我的這段話才剛說完,當時現場的情景竟然發生了神奇的改變,所有的小朋友像是被施了魔法一般,不僅安安靜靜的坐了下來,而且還動作一致的把書本打開來,認認真真的開始閱讀。




↑小朋友認真的閱讀著手上的書本。


 


    ※    ※    ※    ※


  等所有小朋友都到齊以後,我試著向他們詢問:「有沒有人知道,主任待會兒要做什麼呢?」



  「我知道!我知道!」有一些眼尖的小朋友,看到司令台前面擺放了好幾包裝有彩球的麻布袋,連忙舉手回答我:「主任,你是不是要教我們跳『大會舞』呢?」


  不過,這個天真的猜想,立刻被其他的同學給否決掉了:「我們學校的運動會又還沒有到,主任不可能是要教我們跳『大會舞』啦!」


  「哈哈哈,」我一邊笑,一邊為他們公布正確的解答:「等一下,我們即將度過一個非常特別的時間,那就是『 民國9999日 的999秒鐘』,因此,主任想要請你們發揮團隊合作的精神,一起來玩個『排字』的小遊戲。」



 


  這時,小朋友好奇的問我:「主任,那我們要排什麼字呢?」


  我說:「很簡單,主任先將你們分成四個組別,然後請你們用手中的書本,排成四個『9』的圖案吧!」


  等不及我把話說完,小朋友已經忙著開始分組,並且在學校操場的中央,以迅雷不及掩耳的速度,完成了我所賦予他們的第一個任務。




↑小朋友忙著在操場中間排字。


 


  於是,我又下達了第二個任務:「請各組的小朋友到前面來拿彩球,然後在你們的書堆前面,用全組成員的身體排成一個『9』的圖案吧!」


正當小朋友開始七嘴八舌、手忙腳亂編排隊伍的時候,我則是氣喘噓噓的跑到了學校頂樓的窗戶邊,透過麥克風遠遠的指揮他們:「來,右邊第一組的小朋友圓圈圈還不夠大!」「中間的男生,請把你們的彩球舉高一點。」


  好不容易,我們像個陶藝師傅一樣,粗略的雕塑出「四個9」的圖案(代表「長長久久」),然後,全部小朋友默默的把身體蹲低,屏息等待倒數計時那一刻的到來:「十、九、八、七……。」



↑小朋友屏息等待倒數計時那一刻。


 


  在上午的「999秒鐘」,我帶領全部的小朋友高聲呼喊:「與書為友,天長地久!」的口號,然後,他們開始像是突然鬆脫的彈簧一樣,一個個活力充沛的從地面上躍起,並且把手中的彩球奮力的往藍天中拋,同時,他們的歡聲笑語也立刻沸騰到了極點……。




↑小朋友大聲的呼喊:「與書為友,天長地久!」


 


    ※    ※    ※    ※


  打開電視機,看到有許多對新人決定在這個歷史性的一刻結婚,也有許多位孕婦選擇在這個時刻剖腹生產,真高興,我和這群孩子們是以這樣子的方式度過這一刻的。


其實,今天的活動不單單只是一個好玩的「排字」遊戲而已,更是一種閱讀理念的宣揚,因為我們期待這群孩子們能夠一輩子記得:「如果從這一刻開始,我們願意與『書本』為友,那麼,就像是訂購了一張書香列車的永久車票一樣,而它的終點站,將會是通往『幸福久久』這個美麗的國度啊!」


 


  【附註】在此,非常感謝五年級王鏸羚老師、許雪芳老師及謝文娟老師的鼎力相助!


 


 


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------


【延伸閱讀】


如果你覺得這篇文章還不錯,那麼,相信你對下面的這些文章,也會很有興趣,請點選看看吧!


◎〈小小工人的世界書香日〉。


 


2010年9月10日 星期五

邀請

 


  邀請  文.攝影/紋紋阿桑


 



    2009820日攝於中國大陸四川省的九寨溝。


  

  廚房裡,


  媽媽的晚餐


  都還沒有準備好,


  熱情的炊煙,


  已經爬到高高的煙囪上方,


  搭起了白白細細的電話線,


  邀請──


  返巢的鳥兒


  趕路的雲朵


  下班的太陽


  一起到家裡來,


  吃頓飯!




 


【出處】呂嘉紋(2001)。童詩嘉年華(頁112-113)。台北:小魯。


 


 


2010年9月5日 星期日

龍喜雜貨店



◎龍喜雜貨店


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.09.04(六)


 


  今天下午,我和老婆到一家賣藝品的雜貨店閒逛。



 



  原本,我以為──這家店的名稱,是叫做:「龍喜○○店」的,因為在它店門口右手邊的那根木頭柱子上,懸掛了這麼一整排的字句:「龍喜擠霸扣」。




 


  但是,當我把這些字字句句,輕輕的、慢慢的唸過一遍以後,我才恍然大悟:「喔──,原來它是要用『閩南語』來發音,是國語『全部都是一百塊錢』的意思啦!」


  如果你再把頭轉到左手邊,觀看位於另外一根柱子上面的那些字句:「每件壹佰元」,相信你就會完全明白了。


  



  

  為了讓所有進門的客人都清楚知道:「在這家店裡販賣的每一樣商品,都是標價『一百塊錢』的這個特點。」,這家店的老闆,甚至在每一個貨架上,都黏貼了一張紅色的佰元大鈔,上面還用黑色的奇異筆寫著:「不要懷疑,全館每件壹佰圓。」





  

  一開始,我還真是替這位老闆捏了一把冷汗啊!心想:「公然在這些鈔票上面亂塗鴉,可是會犯了『損壞國幣』的罪名,天啊!他怎麼會這麼的大膽呢?」  

  不過,還好!等我仔細一看,才發現:「原來,它是拿『兒童實習銀行』的玩具鈔票來嚇唬人的啦!」



 


  在這家店一進門右手邊的地方,擺放著一大綑、一大綑的竹筷子,上面還用一張淺黃色的壁報紙再三保證:「這些筷子都是用台灣竹山的孟宗竹所製造的,每一綑有15雙筷子,也是賣新台幣100元,而且它們絕對不會發霉,也不會長出黑色的斑點喔!」



 


  各位親愛的大朋友和小朋友,當你看到上面這張照片的內容以後,不曉得會有什麼樣子的感覺?或是在你的內心當中,又會產生怎麼樣的疑惑呢?


(麻煩請你回過頭去,


認真觀看上面這張照片的內容,


然後再試著回答我所提出來的這兩個問題。)


 


 


 


如果是我的話,對於老闆用壁報紙強力促銷的這段文字內容,說實在的,我並沒有多大的興趣,我反而對於他在這張壁報紙的開頭,用藍色字跡寫下來的那一行話:「連印度人都會買」,在內心當中會感到十分的困惑與不了解:


「這句話代表的究竟是什麼意思?」


「為什麼販賣這些竹筷子,會和『印度人』扯上關係呢?」


「如果將來有一天,有來自『印度』的觀光客走到了這個攤位前面,難道他真的就會掏出錢來,採購這些竹筷子嗎?」


 


我站在這個攤位前面,花了好長的一段時間仔細思考以上的這幾個問題,雖然在我的內心當中,最後也有了粗略的答案與想法,但是,我還是忍不住鼓起勇氣,向老闆詢問當初他寫下這句話背後的真正意圖?


這家店的老闆清一清喉嚨,跟我說……


 


【在公布老闆的正確解答之前,


我想先請所有的大朋友及小朋友,


動一動你聰明的頭腦,


一起來猜猜看──這位老闆究竟會怎麼說呢?


 


哈哈,


還是老話一句,


請大膽的隨便亂猜吧!


反正猜錯了,又不會被抓去槍斃呀!】


 



--------------------------------------------------------------------------


  好了,我不再吊大家的胃口了,這個問題的真正解答,我已經公布囉!請點選下面「回應」的按鈕來觀看吧!


 



 

 


 


2010年9月1日 星期三

筆記教學,起步走!



◎筆記教學,起步走!


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 99.08.29(日)


 


  西元1992年,英國有一位名為溫蒂.庫琳(Wendy Cooling)的中學女校長,有一天,她應邀參加當地一所小學新生的入學典禮。


在典禮的會場上,她看到這所學校的老師們為了安撫小朋友急躁的情緒,特別發給每個人一本圖畫書來閱讀,溫蒂.庫琳看到大多數的小朋友都能夠把書本打開來,安安靜靜、認認真真的翻閱,可是,當時現場有一位年紀大約五歲的小男孩,他似乎從來就沒有過任何的閱讀經驗,也不知道在他手中的這個東西究竟是什麼?最後,他竟然是把這本書拿起來聞一聞、甩一甩,甚至是把它放進嘴巴裡面咬一咬……。


這個非常不可思議的畫面,帶給溫蒂.庫琳相當大的震撼,她非常感慨的表示:「想不到,即使是在英國這麼先進的國家,仍然有小朋友在入學以前,是不曾看過圖畫書的啊!假如讓他們在開學的第一天,就因為這樣子的差異而產生挫敗的經驗,那豈不是一件非常糟糕的事情嗎?」


於是,她積極推動所謂「Bookstart」(中文翻譯為「閱讀起步走」)的運動,期盼透過免費贈書給一歲以下嬰幼兒的方式,鼓勵家長能夠協助孩子們跨出閱讀的第一步,讓他們及早接觸書本,充分享受閱讀的樂趣。



↑這是懸掛在台北市立圖書館外牆的大型海報。


    ※    ※    ※    ※


剛開始,在課堂上帶領小朋友寫筆記的過程當中,由於他們過去都沒有相關的背景經驗,所以,我也曾經見過一些令我覺得非常不可思議的畫面。(當然啦!小朋友還不至於會把學校發給他們的這本筆記簿,拿起來聞一聞、甩一甩,甚至是把它放進嘴巴裡面咬一咬啦!)


例如:有些小朋友在攤開這本筆記簿,把它活動式的內頁拿出來,準備在上面書寫的時候,寫著、寫著,他們突然就會覺得左半邊這些坑坑洞洞的邊條很礙眼,猶如芒刺在背一般,因此,他們就會開始花費一點點「分心」的時間,趁著我正口沫橫飛在講課的時候,不動聲色的想要把這些邊條給處理掉,不管是用手來撕,或是用美工刀來割,反正無所不用其極,就是要除去他們眼中這個醜不啦嘰的「大麻煩」。


結果,等到我在座位間巡視的時候,就會「人贓俱獲」的親眼目睹這樣子的「案發現場」。



 


我一邊拿起小朋友裁剪下來的這些紙張碎屑,一邊苦笑著對他們說:「唉呀!當你們把這些筆記內頁的邊條剪下來的時候,同時,也正意謂著──它們已經變成一團廢紙了呀!」



 


我才走沒兩步路,又看到坐在我右手邊的那位小朋友,想不到他撰寫筆記的方式,還真的是「匠心獨具」啊!


他完全沒有把畫在筆記簿內頁的這些橫線放在眼裡,也不明白其實這些橫線就像是運動場上的跑道線一樣,目的是要讓我們所寫的每一個字,能夠規規矩矩、整整齊齊的「跑」在裡面,可是,他竟然放縱這些字句在格線外面游走,甚至像是酒後駕車一般,任由它們沿著由上往下的方向「逆向行駛」了呀!




 


在面對小朋友這些層出不窮的「意外」狀況,我除了會忍不住莞爾一笑之外,有些時候,我反而覺得它們真的是非常珍貴的經驗喔!


畢竟,目前市面上還沒有任何針對小朋友所撰寫,關於「筆記教學」的書籍與教材,而小朋友這些「活生生、血淋淋」(哇!似乎形容得太可怕了一些)發生在教學現場的「案例」,彷彿就像是一本無形的「教學指引」一般,可以成為我在進行「筆記教學」的時候,最棒的實際例證以及自編教材的豐富內容。


在迎接知識經濟的時代來臨之際,身為師長的我們,如果可以利用課堂的時間,指導小朋友如何撰寫筆記的方法與技巧,那將是一件刻不容緩的重點工作。因此,我還真想仿傚溫蒂.庫琳校長的口號與精神,推動所謂「筆記教學,起步走」的活動耶!那麼,它的英文翻譯名稱,就叫做「Note(筆記)start(開始)」吧!


 



----------------------------------------------------------------------------------------------------------


【延伸閱讀】


如果你覺得這篇文章還不錯,那麼,相信你對下面的這些文章,也會很有興趣,請點選看看吧!


◎〈一位賢能的好幫手〉。