◎我六個等級的評分方式
撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 102/11/12（二）
不管是在擔任作文比賽的評審，或是批改小朋友們的課堂筆記簿的時候，我都習慣把自己的兩個腳掌平穩的踩踏在地面上，然後讓內心的思緒宛如清澈透明的汪洋大海一般，而在我眼前的桌面上則是隱隱約約劃分了六個隱形的區塊，它們分別是我在評分時最常使用的六個等級，如果從左到右、從低分到高分排列，依序是「B」、「A－」、「A」、「A＋」、「A＋＋」以及「純金99.999」。
※平靜無波的A
當我開始閱覽小朋友們的筆記成果，如果從頭到尾我都覺得很普通，沒有特別好、也沒有特別不好的感覺影響了我的情緒，而且這堂課的「重點新郎和新娘」小朋友也都已經有大略的介紹了，我就會在這種「平靜無波」的心理狀態下，給這份筆記一個「A」的分數。
※海平面下的A－
如果我一邊閱讀，眉頭一邊不由自主的慢慢開始皺了起來，或許是因為小朋友的字跡太潦草了些，還是筆記的內容太過於簡略了，我除了會給這份筆記打一個「海平面以下」的分數「A－」之外，也會把裡面的缺點標示出來，請小朋友們立即改進。
※退回去的B
只要小朋友們的課堂筆記沒有用心撰寫，我就會直接打上「B」的分數，外加一個「退回去」的符號，連翻都不想翻、看也不想看！
甚至，我會把這些小朋友找過來，板起臉孔，嚴肅的向他們質問：「難道主任在你們的心目中，是一個那麼隨便的人嗎？要不然，你們怎麼這麼肯定主任一定會收下這份如此殘破不堪的『禮物』（筆記作業）呢？」
※有一些優點的A＋
如果小朋友們的課堂筆記簿裡有一些優點，或是他們的表現比以前更進步了，我就會給他們一個「A＋」的分數，這個加號代表的不只是我對於他們努力、認真的肯定，也像是一朵美麗的鮮花在我的心田裡逐漸綻放了一般。
※有很多優點的A＋＋
同樣的，如果小朋友們的課堂筆記寫得可圈可點，裡面有許許多多令人讚嘆不已的好表現，我就會給他們一個「花團錦簇」的漂亮分數「A＋＋」。
※令人感動的純金99.999
基本上，如果小朋友們的課堂筆記可以拿到一個「A＋＋」的分數，就表示他們的表現已經在水準之上，也十分的令人欣慰了！但是，在教學的現場，我常常會遇到許多優秀的孩子們，他們撰寫課堂筆記用心的程度，不只是讓人滿意，更會令我感動到全身起雞皮疙瘩唷！而這個時候，我就會給他們一個非常奇特的分數──「純金99.999」。（至於這個分數背後的含意，請參閱我〈純金99.999的肯定〉這篇文章的介紹）
對於我來說，這六個等級的分數，其實只是我在閱覽完小朋友們的筆記成果以後，非常主觀的等級判定而已，我希望小朋友們不要在這些分數裡鑽牛角尖。
因此，我會這樣子告訴小朋友們：「當你們看到主任所給的分數以後，如果心裡頭覺得很好奇──『咦！奇怪？為什麼這次我只得到這樣子的分數（例如：A＋＋），而不是更好的（例如：純金99.999）呢？』，主任歡迎你們可以直接到辦公室來找我，看看自己的課堂筆記和更高一層等級分數的筆記內容，究竟缺少了哪一個部分？或是要怎麼樣修改才會更完美呢？」
在聆聽完我的說明和建議以後，如果小朋友們願意重新修改或是再做補充，然後再一次把他們的課堂筆記拿來給我，我仍然會非常樂意為他們批閱，甚至，也允許他們可以把進步後的分數，當成是這一次的筆記成績喔！
只不過，有部分追求完美主義的小朋友們，他們似乎不容許自己有一次沒能拿到純金99.999的分數，彷彿這像是他們人生中的一種奇恥大辱般，我除了會不斷肯定他們目前的表現已經很棒了之外，也會斬釘截鐵的糾正他們：「主任非常歡迎你們來找我『討論』，而不是一味的只想要『討』分數而已喔！」
另外，如果小朋友們被我打上了一個很糟糕的分數，我也不希望他們遮遮掩掩的，甚至是把那一次的課堂筆記給撕掉或是揉掉了，畢竟，那也是我這位筆記醫生曾經花時間診療過的記錄，我要小朋友們一定要把它們完完整整的保留下來，做為下一次我在複審時的參考依據：「上一次，這位小朋友的筆記作業為什麼會被我退件呢？針對之前我所提列的這些缺失，他究竟改善了嗎？」
最後，我會苦口婆心的奉勸小朋友們：「如果你們覺得得到『B』和『A－』這兩種分數，會有一種很丟臉的感覺，或是心裡頭覺得很麻煩又必須重新再寫一遍，那就請你們用心一點、認認真真的撰寫，得到一次就通過或是讓人很滿意，甚至是很感動的分數吧！」
