◎《莉莉的第一張借書證》的導賞與推薦
撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 97.09.27（六）
【以下的作品內容，是我應邀在桃園縣教育處的教育電子報「好書報報」專欄，所撰寫的文章，請大家在閱讀完後，如果有特別的心得與想法，歡迎來函指教。】
一、與書結緣的好時機：
在我們的一生當中，總會擁有許許多多、各式各樣的證件，例如：身分證、信用卡、健保卡等，這不僅代表著我們已經是個成熟懂事、有責任感的大人了，同時也表示國家社會對於我們的信任，相信我們一定能夠遵守相關的規定與要求。
學校是社會的縮影，為了讓小朋友提早成為循規蹈矩的好公民，也為了培養小朋友終身學習的好習慣，經由學校圖書館「借書證」的製作與頒發，確實是一項不可輕忽的學習管道喔！
《莉莉的第一張借書證》雖然是一本輕、薄、短、小的繪本故事書，但是透過書中主角莉莉所遭遇的一連串問題，不但可以激發小朋友的閱讀興趣，而且也是老師在進行「圖書館利用教育」的時候，必須不斷跟小朋友討論、不斷做價值澄清的課程主題。
二、這本書的身分資料：
作者：亞歷山大．史戴樂
繪者：亞歷山大．史戴樂
譯者：鄭雪玫
出版社：上誼文化公司
定價：$220
ISBN：957-762-407-3
三、這本書的內容簡介：
愛看書的莉莉，每個星期都會和媽媽到社區的圖書館去。這個星期二下午，莉莉非常的興奮與期待，因為她即將擁有自己專屬的一張借書證了。
莉莉利用這張新的借書證，借了一本《白堊紀的恐龍》的書，她非常仔細而且認真地閱讀著書中的內容，最後，甚至忘了趕在截止日之前歸還這本書。
對於「超過期限才還書，究竟會遭受到怎麼樣的處罰？」這件事情，莉莉非常的擔心，她好奇地跑去向她的朋友們詢問，並且緊張到肚子痛、吃不下飯，甚至在半夜不斷地做惡夢……。
至於故事的結局，究竟會如何演變呢？那就得請你自行去翻閱這本書囉！
四、在敘說這本書的時候，你可以著重的幾個部分：
１請先將這本書的內容，流暢地講述一遍。
為了讓小朋友對於故事的內容，有個粗淺的認識與了解，老師可以先針對文字所描寫的情節，先流暢地講述一遍，後續再根據小朋友現場的反應，以及可以深度探究的各個角度，做進一步的分析與討論。
２養成閱讀習慣的兩項關鍵因素。
這本書一開頭就寫著：「每逢星期二的下午，莉莉的媽媽都會帶著她去圖書館。」
從這句話當中，我們可以篩選出一個很重要的含意，那就是──假如要讓「閱讀」變成一種「習慣」，第一，小朋友必須每隔一段時間就重複做這件事情，第二，要有某個人（也許是大人，或是他的好朋友）陪著他一起沈浸在閱讀的氛圍中，如此才能得到事半功倍的效果。
因此，我們可以請小朋友想想看：「每個禮拜，你都會利用哪一段時間到圖書館呢？」以及「通常你都會和誰一起去圖書館？」
３到圖書館應該要注意的事項。
在第5頁的插圖中，莉莉和媽媽要到圖書館的時候，總是穿得非常整齊，而且也經過了一番慎重的打扮，因為她們把「要到圖書館看書」，當成是一件很重要的事情來看待。
我們必須叮嚀小朋友，圖書館是人來人往的公共場所，不能隨隨便便穿著拖鞋、汗衫就跑進去，這是非常沒有禮貌的行為，除此之外，也可以和小朋友討論：「進入圖書館，還有哪些必須遵守的規則，以及要特別注意的事項呢？」
４歸納「圖書館員」的工作內容。
說完故事以後，老師可以讓小朋友試著歸納：「圖書館的 盧 太太，她的工作內容有哪些呢？」【參考答案：把書上架、借書、還書、追蹤誰還沒有還書，以及回答小朋友相關的問題與疑惑等。】
也順便利用這個機會，讓小朋友認識「圖書館員」的這個行業。
５猜看看，作者為什麼要這樣說呢？
在第7頁的地方，作者寫了兩大段的文字，我們可以將它們以「特寫鏡頭」來觀看，並且讓小朋友猜猜看，作者為什麼要這樣說呢？
第一段，「 盧 太太問了一長串問題，莉莉都正確的一一回答了。」，請問：「 盧 太太到底問了莉莉哪些問題？」以及「 盧 太太為什麼要問這些問題呢？」【參考答案：也許是她的生日、住址、家裡的電話等資料，以方便她能夠將這些資料登錄在圖書館的電腦裡面。】
第二段，「 盧 太太直視著莉莉的眼睛，說……」，請問：「為什麼 盧 太太要『直視』著莉莉的眼睛呢？」【參考答案：這就好像某個軍隊的阿兵哥，在通過嚴格的考驗以後，長官盯著他的眼睛，恭喜他順利通過這一連串的關卡，並且即將頒給他一顆榮譽的勳章一般。】
６動手算一算，還書的期限是在哪一天？
在第9頁的地方， 盧 太太告訴莉莉，她必須在 四月七日 之前還書。
我們可以結合數學領域的教學，將一張月曆攤展在小朋友的眼前，讓他們數數看：「正確的還書日期應該是在哪一天？」；如果是中高年級的小朋友，我們甚至還可以和他們討論：「學校的還書期限是多久？你覺得借閱一本書的期限，要多久才適當呢？」
７如何克服可怕的情緒反應？
第18頁，莉莉在前往圖書館的途中，肚子突然痛了起來；在晚餐的時候，連巧克力蛋糕也沒有辦法讓她有想要吃的念頭；莉莉在半夜不斷地做惡夢……，這些都是因為莉莉的心裡很擔心，所引起一連串不舒服的情緒反應。
我們可以和小朋友討論：「你有沒有曾經因為哪一件事情，讓自己茶不思、飯不想的經驗呢？你又是如何克服這種可怕的情緒反應呢？」
８深度閱讀一本書的方式。
在第10頁的地方，講到莉莉將這本書分成好幾天來閱讀（可見它並不是一本很薄的書），而且她還根據書本裡面的介紹，實際動手建造了一個史前時期的叢林棲身地，最後，甚至和小威組成了「恐龍閱讀俱樂部」。
老師可以建議小朋友，不妨採用這樣的方式來閱讀一本書，或許能夠讓閱讀的方式，變得更多元、更有深度喔！
五、如果時間允許的話，你還可以再深入探究的部分：
１實際體會借還書的樂趣。
第8頁的地方，莉莉找遍了所有的書架，才找到一本她想要看的書。
由此可知，莉莉還不清楚圖書館書籍擺放的方式，其實是有按照某些規則與分類方法的，因此她只好採用最原始、最笨拙的方法來找書。我們可以藉此機會向小朋友介紹「中國圖書十大分類法」，並且向小朋友詢問：「有哪一個書櫃裡面的書籍，是你們最有興趣的呢？」
另外，在第9頁的地方，莉莉在借了書以後，圖書館的 盧 太太就會在書後蓋上還書的日期，這也顯示出這是一間比較傳統、比較舊式圖書館借還書的方式，隨著科技的進步以及軟硬體設備的改善，現在各個圖書館借還書的手續，都已經變得非常迅速，而且也很便利了。
我們可以讓小朋友到學校的圖書館，實際操作借書與還書的完整流程，並且深刻體會隱含在其中的樂趣，如此才能夠讓他們一輩子與「書」為友。
２要妥善選擇適合看書的地方。
從第12頁的各個小插圖當中，我們可以知道莉莉是一個很愛看書的小孩，或是說，這本關於「恐龍」的書籍，真的是讓莉莉深深地著迷，但是，我們也可以同時發現，莉莉做了許多錯誤的示範。
例如：她在餐桌上、在床上、在浴缸裡面，都非常認真地在看書，這不僅會傷害到她的視力，也會讓這些書籍很快就破損或是變髒了。
我們可以請小朋友模擬看看：「在上述的這些地方看書，究竟會讓書本遭受到怎麼樣的傷害呢？」【參考答案：在浴室裡面，很容易就會讓書本溼掉了；在餐桌旁，因為桌上有湯汁、飲料，以及油膩膩的東西，很容易就會讓書本變髒了；把書本放在客廳的桌上，弟弟妹妹看到了，就會把它們撕破或是亂塗亂畫的。】
３知識就是力量。
面對不熟悉、不知道的事情，我們常常會犯下「以訛傳訛」的謬誤，例如：第15頁，莉莉問小琪如果不還書的話會遭受到怎麼樣的處罰？小琪雖然嘴巴說不知道，但是最後仍然用自己的猜想，加油添醋地回答了莉莉的疑惑；同樣的，在第16頁的地方，阿達引用「我媽媽的朋友的親戚的表弟」的例子，也是讓人一聽就覺得非常牽強，而且他邊說還邊啃著胡蘿蔔的安排，是否就是作者故意隱含著「胡說八道」的諧音雙關呢？
相反的，在第21頁的地方，面對兇猛的三角龍要吃掉她，莉莉的直覺反應竟然不是畏懼與害怕，反而是把從書中學習到的知識，引經據典地反駁：「三角龍是草食性的動物，只吃小樹木和其他的草本植物，書裡第42頁和第43頁是這樣說的！」
而這就是「知識就是力量」這句話最好的證明。
４介紹這本書的作者及繪畫特色。
這本書的作者亞歷山大．史戴樂，不只是一位繪本的插畫家，也是一位織品的設計師。
他以書中主角莉莉的年齡為參考依據，揣摩那個年紀小朋友常見的塗鴉風格，利用水彩加上黑色勾邊的方式，塑造出一個個活潑可愛、表情生動的擬人化角色，也讓讀者更能夠貼近莉莉單純而且稚嫩的心思。
除此之外，作者還非常用心經營一些圖畫中的小細節，讓它們可以彌補文字所沒有傳達的趣味，例如：在20頁的地方，莉莉夢見她穿著印滿還書期限「 四月七日 」的睡衣，然後三角龍竟然兇狠地要把她給吃掉，翻到21頁，這隻三角龍的造型竟然和圖書館的 盧 太太有幾分神似呢！
在22頁的地方，畫面是莉莉非常驚恐的表情（她張大了嘴巴、手腳激動地舞動著，連頭上的睡帽都飛在半空中……），這時，窗外出現的是一道閃電的圖案，可是到了23頁，媽媽在安撫完莉莉的情緒以後，窗外則是變成了星星和月亮的圖案，呈現出一幅風平浪靜的畫面。
同樣的，在第28頁的地方，窗外的太陽被烏雲遮住一半了，可是到了29頁的地方，等莉莉和小威熱烈地討論完關於恐龍的話題以後，窗外就上演著「撥雲見日」的情景，似乎也意謂著所有的困難與疑惑，都煙消雲散了！
六、與這本書有關的素材資料庫：
在進行完《莉莉的第一張借書證》的深度導讀活動以後，如果對於相關的主題你還有興趣，可以繼續閱讀下列的書籍──
１《誰怕大壞書？》（格林文化）。
２《圖書館獅子》（和英）。
３《歡喜閱讀》共六冊（遠流）。
４《喂！等一下那是我的書》（信誼）。
５《大鬼小鬼圖書館》（小魯文化）。
６《巴斯拉圖書館員》（格林）。
７《圖書館的秘密》（遠流）。
七、閱讀完這篇文章，如果你有特別的心得與想法，歡迎來函指教。
