「示範」是最好的教學策略

◎「示範」是最好的教學策略

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　102/01/23（三）

　　要小朋友們學會撰寫課堂筆記，其實有些時候，就好像是要他們蓋一棟美輪美奐的教堂一樣，如果小朋友們都不曾看過任何一棟教堂的樣式，那麼，到最後只會得到一個石頭與沙子胡亂堆砌的粗糙模型而已。
　　可是，如果有人為他們做了正確的示範，不僅把建造教堂的每個步驟以及小細節說明清楚，甚至讓他們深刻體會到一棟「教堂」對於所有的教友們是多麼重要的信仰中心，那麼，我相信這樣子的結果一定會令人驚歎不已的唷！

　　因此，在指導小朋友們撰寫課堂筆記的過程中，我常常會採行以下的幾種策略，身先士卒的來為他們做出最正確的示範──

　　一、在上課前，先研擬好每堂課的教學重點與大綱

　　由於我所任教的是學校五、六年級的「閱讀課」，目前市面上都還沒有現成的教科書或是相關的教材可以參考，因此，在每一次上課之前，我都會把這堂課的教學重點與大綱事先研擬好。

　　這樣子的好處，除了可以讓我妥善安排每一節四十分鐘的課程內容之外，也可以把上課的重點做更有系統、更有邏輯性的安排，以便小朋友們能夠輕易的吸收與消化。

↑這是我每次上課時的重點大綱

　　當然啦！為了避免他們依樣畫葫蘆的照抄我的上課大綱，反而失去原本我要他們撰寫課堂筆記的美意了，原則上，我都是在一個重點講解完畢之後，才會把我所寫下來的這些資料，像是在公布「樂透彩券」的中獎號碼一樣，慢慢的揭示在教室內的投影布幕上，如此一來，他們不只可以清楚檢核自己的課堂筆記究竟還有哪些疏漏之處？同時也可以在如此輕鬆的情境下，享受像「對獎」般的刺激與歡樂的感覺。

　　二、在上課的時候，以「實物投影機」同步做示範

　　在剛開始指導小朋友們撰寫課堂筆記的早期階段，我總覺得自己好像一位牽著小嬰孩學走路的父親一般，小朋友「步履蹣跚」、跌跌撞撞的寫著他們的課堂筆記，我也亦步亦趨、非常有耐心的跟在一旁，而這個時候，安裝在會議室裡的那部「實物投影機」，就是幫助我為全班小朋友做實況轉播最得力的助手了。

　　如果沒有它，任憑我再怎麼手腳並用、口沫橫飛的講解，相信小朋友們也只會得到一知半解的學習效果而已，可是一旦擁有了它，我不僅可以把我怎麼樣撰寫課堂筆記的每個步驟分解開來，讓全班的小朋友們能夠一目了然，而且我也可以立即把小朋友的筆記成果直接秀在布幕上，根本就不需要再額外進行影印或是掃瞄的工作，非常的方便！

↑「實物投影機」是我上課最得力的助手

　　三、在課程結束後，與小朋友交換閱讀筆記的內容

　　在課堂上，小朋友們幾乎很少向我質疑為什麼要撰寫課堂筆記？在每一次和他們出外旅遊過後，他們也不曾對我抱怨為什麼要把這些過程完整的記錄下來？因為他們清楚知道，在我要求他們必須完成這些作業的同時，我也會跟著一起完成一份圖文並茂的文章記錄，而且更棒的是，這些書面的資料，小朋友都可以跟我交換閱讀喔！

↑小朋友可以和我交換閱讀筆記的內容

　　曾經有小朋友在看完我的這些記錄以後，非常天真的問我：「主任，你為什麼也要寫課堂筆記呢？難道這是校長要你完成的『回家作業』嗎？」

　　「哈哈哈，不是啦！」我則是一邊猛搖頭，一邊笑著回答：「因為主任覺得這些事情的過程很重要，也非常值得用文字將它們記錄下來做為一輩子最珍貴的紀念，它可不是一項被別人規定要完成的『回家作業』喔！」

　　站在講台上，我一直深信「示範」是最好的教學策略，因為它除了可以減少小朋友自行摸索以及誤打誤撞的時間浪費，更可以讓我們成為小朋友在學習這些事情時的最佳表率，而我們自己親身走過的這些寶貴經驗，也是引領孩子們邁向成功不可或缺的一盞盞明燈喔！