幸福班級１２３

◎幸福班級１２３

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.11.08（日）

 

　　下課的時候，我看到四年級的誌麟，一個人坐在學校圖書館的沙發上，低著頭，靜靜的閱讀著《國語日報》。

　　我拿起相機，像是一隻虎視眈眈的猛獸一般，緩緩的接近他，然後將他專注讀報的神情拍了下來。

而他，也像極了一尊用石頭雕刻而成的佛像，依然一動也不動的坐著。

 

不一會兒的時間，他突然像是被注入了一股強大的電流一般，不僅身體開始晃動了起來，整個人也不斷發出響亮的笑聲：「哈哈哈，好好笑喔！」

正當我想要開口向他詢問：「到底這份報紙裡面，有什麼好玩又有趣的事情呢？」，恰巧這個時候，上課的鐘聲剛好響起，只見他以迅雷不及掩耳的速度，將報紙擺回到報架上，然後一溜煙的跑回教室去了。

我只好將他剛剛閱讀過的那份報紙，又重新攤展在眼前，然後開始東翻西找：「到底是什麼事情，會讓他覺得如此好笑呢？」

經過了一陣地毯式的搜索，我發現，原來是在《國語日報》家庭版當中，有一個取名為「淘氣的阿丹」的專欄，當年幼的阿丹第一次看到百貨公司裡的手扶梯，竟然好奇的問媽媽：「搭這種東西，要不要付錢呢？」

 

「哈哈哈，好可愛喔！」我在心裡想著：「雖然它只是一幅單格的漫畫作品，但是卻能夠把小朋友天真無邪的模樣，表現得淋漓盡致，真是令人佩服啊！」

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　　隨著「讀報教育」在校園內如火如荼的推展開來，各種生動活潑、多元有創意的教學策略，也在第一線教師的苦心經營下，像五彩繽紛的花朵般綻放。然而，我個人認為，最基本、也是最有效的讀報教育策略，就是身為師長的我們，每天可以撥出一點點的時間，和孩子們聊一聊：「從這些五花八門的報紙版面當中，他們究竟看到了什麼？有什麼特別的感想嗎？」

　　還記得幾年前，台北縣政府為了強化家庭教育的功能，提倡所謂「新家庭運動──幸福家庭123」的活動，邀請全縣的家長承諾：「每1天，至少陪伴孩子20分鐘，一起做3件事情（共讀、分享與遊戲）。」

　　如果我們把這樣子的理念帶到校園內，希望每一位老師：「每1天，至少陪伴孩子20分鐘，一起做3件事情（共讀、分享與遊戲）。」，那麼，我相信，這些孩子們不僅能夠得到師長滿滿的關愛，每個班級也將會是幸福而且融洽的。

　　而報紙裡每天推陳出新的素材，就是經營「幸福班級123」，最豐沛、也永不枯竭的活水源頭。

 

　　【本文曾經刊載於2010年1月10日桃園縣政府《夢想家》專刊第2版】