2008年5月28日 星期三

製冰盒上的智慧


 


 ◎製冰盒上的智慧


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.5.11(日)


 


  和老婆到一家全球知名的傢俱行閒逛,那裡除了有各式各樣的居家設計,展現出不同設計師的風格與創意之外,即使是一些小小的零件、小小的吊飾,也可以發現充滿智慧的巧思蘊藏在其中喔!我一直把眼睛睜得圓圓亮亮的,深怕遺漏了足以令我嘖嘖稱奇的各種蛛絲馬跡……。


  以架上的這些製冰盒為例,它們不僅有各種鮮艷的色彩可供顧客挑選,盒面上的凹陷設計,也可以將冰塊凍結成各種有趣的花樣,有心形、星形以及拼圖的形狀。


這時,老婆突然問了我一個我想都不曾想過的問題:「老公,你知道為什麼這個製冰盒,要用長條的形狀嗎?」


「因為要做成冰棒的模樣啊!」我胡亂地說了一個答案。


「錯!」老婆當場給我一記當頭棒喝,然後才呼拉呼拉的把正確答案告訴我:「※※※※※※※※※※※※※※※※※※※」(很抱歉,這個標準答案被消音了。)


聰明的你,知道這個問題的答案嗎?請隨便亂猜,猜錯了也沒關係!最先猜對的人,可以得到我的精美童詩創作卡片喔!
 


2008年5月23日 星期五

遇見一位「桑葚狀元」



 ◎遇見一位「桑葚狀元」


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.5.5(一)


 
  星期假日,我和老婆到嘉義的鄉下拜訪親戚,在歡樂的下午茶聚會過後,大舅提議要到附近的外婆家採桑葚。對於只有在小時候曾經採過桑葉、餵過蠶寶寶的我來說,這是多麼新奇的體驗啊!於是,我立即鼓掌叫好,迫不及待的加入了這趟採桑葚之旅。


  在外婆家的馬路邊,有一塊雜草叢生、已經荒廢許久的土地,儘管那裡似乎不曾享受過施肥與灌溉的高規格禮遇,但是,卻有好幾棵桑樹選擇在那個地方定居,堅韌的枝條不斷往四周伸展。唉呀!真可惜!假如讓學校四年級的小朋友知道有這麼一個地方,他們一定會高興得闔不攏嘴,因為目前正熱衷於飼養蠶寶寶的他們,在這裡,每天不僅可以供應最新鮮的桑葉,而且還可以大方的讓蠶寶寶免費吃到飽喔!


  走進一看,在寬大翠綠的桑樹葉底下,青綠色、深紅色、紫黑色的桑葚,好像一瓶瓶凝結在枝椏上的鮮果汁一般,正驕傲的展示著這一季結實纍纍的豐收。



  「這裡都沒有噴灑農藥,很安全,你們可以邊採邊吃。」大舅媽笑瞇瞇的說:「不過,你們必須小心桑葚的汁液沾黏在手上喔!這可是用任何的清潔劑,都很難清洗乾淨的。」


  大舅媽伸出了她的右手手掌,上面還殘留著像瘀血一樣暗紅色的痕跡,那是前幾天她來採摘桑葚的時候,被桑葚汁沾染到的結果。


  聽完了大舅媽的好心提醒,老婆趕緊把袖子拉高,像個千 金大 小姐一樣,小心翼翼的摘取每一顆桑葚,但是仍然無法避免被一顆顆飽滿多汁的桑葚,噴得滿手都是紅通通的一片。


這時,老婆把手舉到我面前,俏皮的對我說:「哎-唷-喂-啊,老公,你看!我現在變成滿手血腥的殺人魔了喔!」



  在馬路的另一端,有一位忙著收拾工具準備要回家的菜農,恰巧聽到了我們之間的對話,非常熱心的走過來,告訴我們:「小姐,你不要擔心!你只要摘一些青綠色、還沒有成熟的桑葚,把它們捏碎,然後夾雜著幾片桑樹的葉子,在手中不斷的搓揉,就可以把你被桑葚汁沾染到的痕跡,輕輕鬆鬆就去除乾淨了。」




  「真的嗎?」剛開始,在場的每個人都十分懷疑,但是,按照上述的步驟實際測試一遍過後,大家都忍不住高聲驚呼:「真的吔!整隻手都洗乾淨了!」



 



  在離開之前,這位菜農還不停的為我們介紹桑葚的種種好處:「桑椹的營養成份很高喔!有人說它是血液的清道夫,除了可以直接當水果吃之外,也可以做成果醬,或是釀成桑椹酒……」


所謂:「隔行如隔山。」「三百六十行,行行出狀元。」在這個星期假日的午後,我們真高興能夠在這個僻靜的鄉間小路,遇見這位「桑葚狀元」,他不僅為我們所苦惱的麻煩找到了解決之道,還免費充當大自然教室裡的客座教授,為我們上了寶貴的一課。


  下次,當你在採摘桑葚的時候,千萬不要只偏愛那些又紅又紫的果實,對於青綠色、還沒有成熟的桑葚,不要忘了,它們也扮演著非常重要的角色喔!


 


2008年5月19日 星期一

一份「讓世界變得更美麗」的具體行動計畫


◎一份「讓世界變得更美麗」的具體行動計畫


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.5.10(六)


  雪文利用星期假日的時間,到鄰近的安養院當了半天的小志工,而且有了一趟全新的體驗;承勳活用自然領域方面的知識,把兩張廢棄的光碟片、一顆電池以及一條紅色的細繩,做成一輛超炫的跑車,在下課的時候,他廣徵全校的小朋友實際操控這輛跑車,並寫下寶貴的心得及建議。


 




少君則是穿上了圍裙,反串當個媽媽的角色,和傑頤、智程到低年級的教室,巡迴表演他們自編、自導、自演,一齣關於「均衡飲食」的宣導短劇,爆笑的劇情除了讓低年級的小朋友笑得東倒西歪之外,他們也利用有獎徵答的方式,檢視每個小朋友的學習成效。





芝霖、俞帆及雅旋,利用每天課間活動的時間,到低年級的遊戲區,帶領小弟弟、小妹妹們玩一些有趣的小遊戲,例如:紅綠燈、鬼抓人、五月花、木頭人等,讓歡樂的笑聲,充斥在校園的各個角落……


   

    ※    ※    ※    ※       


  到了國小六年級下學期,大多數的課程都是在做最後的收尾與總結性的整理,以我所任教的社會領域為例,關心的範圍已經從「鄰里社區」到了「世界一家」,講述的內容也擴及全球性的人口問題、多元文化、國際組織、溫室效應等。


  然而,在教科書有限篇幅的框架之下,又必須兼顧各種時事議題的探討,只好將某些錯綜複雜的概念單純化,不是以三言兩語匆匆帶過,就是以道貌岸然的宗教家口吻,在每個章節的最後大聲疾呼:「我們應該培養互相關懷的情感,尊重不同的族群和文化,努力扮演世界公民的角色。」「面臨全球性議題,我們必須立足臺灣、放眼天下,為人類美好的未來,貢獻一己之力。」


  我不禁懷疑,如此制式、僵化、味如嚼蠟的內容,究竟能夠打動多少小朋友的內心,讓他們能夠有一番徹底的省思與體認,進而化為解決全球性議題的實際行動呢?


  眼看這群六年級的小朋友,即將結束國小的求學階段,我心想,與其讓他們再完成一份從網路上拷貝複製、剪貼拼湊而成的期末報告,何不讓他們貢獻自己的才能,在畢業前為自己(甚至也為別人),留下一段美好的回憶呢?於是,我引用繪本《花婆婆》裡的經典名句:「每天,記得要做一件,讓這個世界變得更美麗的事情!」請小朋友想想看:「在他們畢業之前,可以做些什麼事情,讓這個世界變得更美麗呢?」


  我告訴小朋友,他們可以找三五好友共同完成這件事情,而且不一定要設定什麼「拯救世界」的偉大目標,但是,我提出兩點要求:第一,這件事情必須是具體的、可以付出實際的行動;第二,為了避免大家只是一時興起,最後卻草草了事,所以小朋友在行動之前,必須先研擬相關的計畫,並且把完成這件事情所需要的具體步驟交待清楚。


  在與每一組小朋友反覆討論、不斷修正之後,他們就開始像花婆婆一樣,興奮的帶著要「讓世界變得更美麗」的花種子(具體行動計畫),在生活中隨處播種、細心呵護,最後,也都如願得到了滿庭芳香的美好收成。


    ※    ※    ※    ※      


 ◎一趟全新的體驗   六甲  徐雪文


在與呂主任討論完我的具體行動計畫以後,我滿懷期待的到了安養院,當了半天的小志工。



一開始,出來迎接我的是一位親切的護士阿姨,她給我的第一份工作就是「餵老人吃西瓜」,我發現老人們都沒有牙齒,所以我把西瓜切成一小塊一小塊的餵他們吃,也就順利完成了我「初試啼聲」的任務。



  後來,我也曾經試著要和老人們聊天,但是我顯然不是他們的開心果,沒有辦法逗他們開心,這還真讓我有一些失望。



在空閒的時候,我晃了一下安養院,對於安養院的格局與設施,有了大概的認識,其中,我發現裡面有一些插管的老人,可能因為很不舒服,所以他們有時會大聲尖叫,讓我忍不住紅了眼眶……。


我覺得在現今高齡化的社會裡面,可能大家都很忙碌,有時候就會忘了一些很重要的小事情(例如:像照顧老人這件事情),這些老人曾經為家庭及社會認真打拼,晚年卻得不到子女的愛護,這真的是滿可憐的遭遇。


我很感謝主任能夠給我這次大開眼界、增廣見聞的機會,也感謝安養院的護士阿姨這麼照顧我,如果下次我還有機會參與這樣新奇的體驗,我一次也要像這次一樣,收穫滿滿、不虛此行。


   


2008年5月17日 星期六

版稅捐贈(台北市健康國小)



↓這是 民國97年5月14日 ,我在台北市松山區健康國小演講的記錄,版稅捐贈的對象是「台東市聖母醫院的安寧病房」。



 



◎感謝研習當天,老師們的熱情參與!


 



2008年5月14日 星期三

台北市「健康國小」參觀心得

◎台北市「健康國小」參觀心得


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.5.14(三)


 


   民國九十七年五月十四日 (星期三)下午,我非常榮幸獲邀到台北市的健康國小,與松山、信義區的一百多位教師,分享我在童詩創作及教學的經驗。為了不枉費這千載難逢的好機會,我上午向學校請了事假,一大早就到健康國小,委請註冊組長 彭麗芝 老師為我導覽與介紹校園。



  已經生病一個多禮拜的我,對於「健康」國小的校名,以及它非常吉利的「地址」(延壽街)、「門牌」(168,一路發),印象特別的深刻! 


 



  健康國小最著名的特色,就在於它們教室空間上的設計,以同一個年級三個班為單位,教室大部分的空間都是相通的,中間只有用一些活動的隔板隔開來。


天花板上鋪設了一些軌道,可以讓這些隔板有各種不同的組合方式,進而區隔出各種不同的活動空間,例如:把隔板全部推到教室兩旁,三間教室的空間就宛如一座小型的體育館;把隔板推到面對走廊的位置,就成了一整排作品的展示牆;把隔板推到中間,就隔成了三間像攝影棚一樣的教室。





  我相信,大多數人一定也和我一樣,懷疑在這樣的教室裡面上課,難道各班級之間不會有相互干擾的情形發生嗎?



  老師告訴我:「如果某一班要上一些活動性的科目(例如:英語課),那麼,其他兩班的上課地點就會移到別的地方;剛開始,小朋友上課偶爾也會『失神』,聽聽別班在上什麼課,但是後來這方面的情況,也不會很嚴重……」


  在教室的某個角落,也空出來當 成班群 老師聚會、辦公的區塊,我發現,透過教室空間緊密的結合在一起,所有的教學與活動進行,有相當多的地方都必須是三個班能夠相互協調、溝通與尊重, 班群 老師之間的關係真是密切! 




  在健康國小,有許多活動的空間都必須脫鞋,所以教室外鞋櫃的擺設,似乎成了標準的配備。走出教室,在彎腰穿鞋的時候,麗芝老師笑著對我說:「主任,我忘了告訴你,到健康國小來,穿脫鞋也許會比較方便呵!」 




  健康國小每個學期舉行三次考試,第一次和第三次是紙筆測驗,第二次則是所謂的「實作評量」,我在圖書館的門口,看到懸掛了許多小朋友的書法作品,這就是他們實作評量的「成績單」。 



  真難得!在九年一貫課程時數嚴重不足的情況下,「書法」是被大多數老師無聲無息腰斬的第一個選擇,我很好奇,究竟會是怎麼樣的一位老師,還能獨排眾議,讓小朋友仍然有提筆練習書法的機會?看到老師為每一位小朋友寫下的鼓勵,以及他那工整的字跡,忍不住要為他鼓鼓掌。 




  在寸土寸金的台北市,要有一個寬廣的操場,似乎是很奢侈的一件事情,所以,健康國小的操場也只有筆直的 一百公尺 跑道而已。學校為了克服這樣的侷限,每四年才到鄰近的運動場舉辦運動會,其餘則是每年輪流舉辦跳蚤市場、親子闖關,以及全校親師生到陽明山爬山等大型活動。 




  這是位於二樓的室內溫水游泳池,小朋友每個學期有四次上游泳課的機會。 


 



這是位於三樓的室內羽球館。



 



這是教師休閒中心,有吧台,以及卡拉OK等設備,也是老師們練瑜珈的場所。



 



這是小朋友的「家事教室」,可以在這裡學習烹飪的廚藝。



 


2008年5月13日 星期二

脫韁的野馬

◎脫韁的野馬
  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.5.11(日)

  上課的時候,我喜歡走下講台,站在小朋友的座位旁,和他們一起進行課堂上的討論。一方面,這樣子可以縮短和小朋友互動的距離,另一方面,則是可以避免他們因為竊竊私語,或是在私底下偷偷傳紙條等小動作,破壞了上課的秩序。
    ※    ※    ※    ※
  那天,在六年級上社會課,當我口沫橫飛的從人類如何破壞環境的惡行,一直講到了全球暖化的慘痛教訓,卻發現坐在我左手邊的欣宜,始終搖晃著身體,欲言又止的看著我。
  我好奇的問:「欣宜,怎麼了?妳在想什麼呢?」(我猜想,對於全球暖化的問題,她一定有著很深刻的感受,因此,我打算騰出一些時間,讓她來和全班的小朋友聊一聊……)
這時,她像是得到一張期待多年的許可證一般,立即高興的開口說:「主任,好奇怪喔!今天不是五月一日嗎?為什麼你的手錶會是四月三十一日呢?」
聽完了欣宜的這個提問,讓我差點兒跌落在小朋友的座位走道間。原來,她目前所在意的,根本不是什麼遠在天邊的全球性議題,而是近在眼前的這個困惑:「為什麼主任手錶上的日期,會像脫韁野馬一般,逃離了正常的時間軌道呢?」
而我,更想問的是:「究竟是誰?像匹脫韁野馬一般,也逃離了我們上課的正常軌道呢?」
下課的時候,我當場把手錶側邊的旋轉鈕轉鬆,並且在欣宜的面前,小心翼翼的調整錶面上的日期,因為我想讓她清楚知道,雖然我這看似金光閃閃的手錶,其實一點兒也沒有她的電子錶來得聰明,因為它根本不知道四月份總共只有三十天,更別說會把今天的日期調整為「 五月一日 」。
    ※    ※    ※    ※
事後,我總是不經意就會回想起這次上課的情景,除了對於小朋友荒腔走板、不按牌理出牌的行為,仍然感到十分不可思議之外,看著錶面上不到一平方公分的日期顯示窗格,竟然能夠成為小朋友關注的焦點,這確實也令我震撼不已!
身為老師的我們,平常不僅要特別注意「言教」的內容,不可以信口開河,也不可以張冠李戴,對於自己「身教」的表現,不管是衣服穿著的方式、外表的妝扮、儀態、談吐等方面,也應該時時留意,因為你完全無法預知此時此刻,又有哪一匹「脫韁的野馬」正睜大了眼睛,對於你身上的哪一個部分,開始引發他濃厚的觀察興趣了呀! 

2008年5月5日 星期一

餐廳裡的猜字謎遊戲


  ◎餐廳裡的猜字謎遊戲


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.5.5(一)


 


  老婆的妹妹(也就是我的小姨子),六月底就要嫁作人婦了,利用週末夜,我們一行人到餐廳當試吃員,為她訂婚喜宴上的菜色提供品嘗後的意見。


  餐廳二樓的宴客席,布置得紅通通一片,到處洋溢著歡欣與浪漫的氛圍,在這裡,不管是舉辦結婚喜宴、生日派對,或是機關團體的迎新送舊等活動,都非常的合適。


  當大家正聊得起勁的時候,岳父指著右邊的牆壁,說:「那邊貼了一個大大的『福』字,你們應該都看得出來吧?」


  大家猛點頭,表示贊同。


  岳父緊接著又把手指向左邊,問大家:「那……左邊牆壁上貼著的,又是哪一個字呢?」


  大家把頭轉到了左邊,看著牆壁上的那個字,卻是一陣靜默。


眼尖的我,只好偷偷向旁邊正在擺碗筷的女服務生求救,得到的也是「莫宰羊」的答案。最後,竟然連櫃台的領班、廚房裡的大廚,統統都跑出參與這場「猜字謎」的盛會了,可是還是沒有得到正確的解答。


聰明的您,不妨也猜猜看,這究竟會是什麼字呢?(當然囉!它一定是擁有比較正面、比較喜氣的意思啦!)



 


2008年5月3日 星期六

報架旁的海報文宣


◎報架旁的海報文宣


  撰文.攝影/呂嘉紋(桃園縣高原國小主任) 97.04.13(日)






   利用星期假日的時間,我陸續走訪幾所公立圖書館的閱覽室,在擺放報紙的鐵架旁,發現竟然都不約而同的張貼了各種型式的海報文宣。


從這些海報文宣的內容來看,一方面可以歸納出每個閱覽室的管理人員最困擾的難題是什麼?另一方面,則是突顯民眾在使用這些公共的報刊雜誌時,最欠缺的又是哪些道德的素養?
    ※    ※    ※    ※



↓這張照片,拍攝的地點位於某個鄉鎮圖書館的閱覽室。


牆壁上貼了一張海報:「愛惜公共資源!報紙請勿隨意剪下或做記號。」(這表示民眾在閱讀報紙的時候,沒有意識到它們是屬於公共的資源,只要看到有興趣的主題,就會隨意標上記號,甚至動手將它們剪下來,做為自己的收藏。)


在報架的橫桿上,則是貼了一排字:「當日報紙,每人每次限拿取一份。」(表示有人也許因為懶得來回走動,或是深怕待會兒要看其他家報紙的時候,還要花好長的一段時間排隊等候,於是就像秋風掃落葉一般,把報架上的報紙通通都帶走了。)





 

↓這是在一所大學圖書館的閱覽室所拍攝到的畫面。


  由於這間圖書館總共有好幾個樓層,而且每個樓層都是沒有區隔的開放空間,因此位於二樓的閱覽室,不得不張貼這樣的聲明:「請勿將當天報紙攜離本樓層,以免影響其他讀者閱讀的權益!」


看著這張海報文宣,「請勿」這兩個字被加得特別的粗黑,還用銳利的鋸齒外框刻意標示出來,讓我彷彿看見了閱覽室的管理人員,他們疾言厲色的諄諄告誡;而在這行標語最後的那個驚嘆號,也像是他們心灰意冷、非常無奈的情緒反應啊!








  ↓這是在一所市立圖書館的閱覽室所拍攝到的畫面。在閱覽室靠近報紙收納櫃的地方,擺放了幾張長形的木桌,在桌面上貼了兩張海報文宣。


左邊那張寫著:「親愛的讀者,報紙閱畢後,請歸回原架,謝謝合作。」(表示有人在看完報紙以後,沒有養成將報紙放回原位的好習慣。)


右邊那張則是寫著:「本區僅供查閱報紙(不提供閱覽椅),請勿在此自修。」(為了方便讀者將報紙攤展開來查找資料,閱覽室的管理人員貼心準備了幾張長桌,但是有些讀者因為找不到座位,就把這個地方霸佔,當成了自修的位置,讓原本的美意大打折扣。)






  

↓這也是在一所市立圖書館的閱覽室所拍攝到的畫面。


  這所圖書館的閱覽室,每隔一段時間就會把過期的報紙裝訂成冊,方便民眾日後來查閱相關的資料。或許是因為這些報紙被撕毀的情形太嚴重了,所以閱覽室的管理人員不得不在每一本裝訂好的報冊封面,蓋上大大的章戳,上面寫著:「切勿撕割報紙,請多利用影印服務。」










     ※    ※    ※    ※


  如果老師願意在班上推行讀報教育,能夠把報紙的內容與課堂上的教學結合,那麼,無庸置疑的,「報紙」就會立即成為全班十分愛戴的風雲人物,因為它不僅是老師在教學現場的協同合作夥伴,也是小朋友在學習與生活中的良師益友。然而,當班上每天只有一份報紙,但是想要閱覽的人群已經大排長龍的時候,就是培養小朋友的「公德心」與「同理心」的最佳時刻囉!


還記得在我當兵受訓的時候,部隊的長官曾經說過一句名言:「軍隊訓練的良窳,由敵人來驗收。」如今,換個角度想一想,那些張貼在圖書館閱覽室裡的海報文宣,是不是也像實驗室裡的石蕊試紙一般,可以清楚檢驗當今社會大眾讀報教育的良窳呢?而這些偏差的行為與令人搖頭嘆息的部分,正是未來我們在研擬各種讀報教育方案的時候,不可輕忽的重要環節呵!