我在「新竹市載熙國小」的演講實況

◎我在「新竹市載熙國小」的演講實況

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.29（二）

 

　　去年（民國97年），12月31日那天是星期三。

從一大清早開始，空氣中就瀰漫著一股詭譎多變的氣氛，時間愈接近中午，陸陸續續就有許多學校的同事遞出了請假單，並且熱絡的討論著接下來要到哪裡參加迎新與跨年的活動。

我依然清楚記得，那天中午，我恰巧與北上壅塞的車流反方向，獨自一個人開車前往新竹市的載熙國小，準備與這所學校的老師們進行一場週三進修的分享。

雖然早在好幾個月以前，主辦單位就已經和我敲定了這場研習的邀約，不過，說實在的，在我的內心當中，其實已經做好了萬全的準備：「我相信，距離研習的日期愈接近，他們一定會打電話來向我道歉，並且非常不好意思的向我表示要取消這場研習，畢竟，有多少教育現場的老師們，會願意將他們一年最後的這段時光，『投資』在一場將近三個小時的研習當中呢？更何況，主辦單位要我跟老師們分享的這個題目（如何指導小朋友撰寫閱讀心得記錄），又是那麼的枯燥與無趣啊！」

不過，在這一次沒有任何賭注的預測當中，我終究還是猜輸了！

那天下午，這場研習不僅準時在這所學校新穎的視聽教室裡舉行，而且老師們出席的情況也算是踴躍，更難能可貴的是，他們完全沒有待會兒即將要前往跨年晚會的那種躁動與不安！

 

 

在講述「如何指導小朋友撰寫閱讀心得記錄」的內容之前，我特地跟現場的老師們強調：「如果小朋友『輸入的開關』沒有被打開來，那麼，我們就別冀望他們能夠有很美好的產出成果，尤其是他們對於周遭的事物冷漠以對，那就更不可能會有熱騰騰的心得與感想，會急著想要與我們分享了呀！」

於是，利用第一節下課的時間，我請所有老師們離開研習的會場，然後讓自己變成像一位機靈的偵探家一般，試著去找尋：「以我這位外來訪客的角度，究竟發現他們所服務的這所學校裡，有哪些地方是會讓人覺得非常新鮮、非常好奇的呢？」（從我一踏進這所學校的大門口開始，沿著樓梯爬到了四樓，去上個洗手間之後就進入了視聽教室，在這大約四、 五百公尺的路徑當中，我已經「閱讀」到三個非常有趣的地方囉！）

 

 

第二節上課的時候，我讓所有的老師們一起來猜猜看我的正確解答，想不到……即使我已經把範圍縮到最小的極限了，現場還是沒有幾位老師能夠完全的猜中，我只好把我的「底牌」亮出來，一個一個的秀給老師們觀看……

 

【我所「閱讀」到的第一個景點】

是位於視聽教室前面的那一整排會議桌底下。

 

或許是因為擔心在乘坐或是挪動這些座椅的時候，銳利的桌腳很容易就會把視聽教室裡的木質地板給刮傷了，所以，學校的行政人員竟然非常有創意的，把體育器材室裡已經破掉的網球，割劃出一個「十字」的形狀，就變成一個個具有保護功能的軟墊了。

 

（我才把話說完，就看到台下的老師們頻頻點頭，彷彿非常認同我的這項新發現。）

 

【我所「閱讀」到的第二個景點】

是位於廁所外面的那座洗手台上。

讓我非常驚訝的是，在這座洗手台的右手邊，竟然有一組飲水機的開關，只要小朋友轉開它，就可以直接喝到乾淨的飲用水了；另外，在這座洗手台的左手邊，竟然有好幾副水龍頭，都是倒反過來的方向，我心想：「好奇怪喔！難道是當初工人沒有把它裝好嗎？還是因為被頑皮的小朋友給扭轉過來的結果呢？」

 

不過，當我的雙手抹完肥皂，準備要開始沖水的時候，我反而覺得水龍頭能夠這樣子設計，還滿不錯的唷！至少可以讓那些沾了肥皂泡沫的把柄，不用再另外捧一手掌的清水，將它們沖洗乾淨，只要將水龍頭的水一打開，雙手及水龍頭的把柄，就可以一次清潔溜溜囉！

 

（就在這個時候，大多數的老師們都露出一臉非常納悶的表情，有的甚至開始與左右旁邊的同事們交頭接耳：「咦？這些水龍頭沒有倒反過來呀！它們的樣式也很常見啊！」）

 

【我所「閱讀」到的第三個景點】

是位於這所學校前棟大樓的某一間教室外面。

當我提著大包小包的行李，經過這間教室的時候，我突然看到了一面非常醒目的班級牌，上面寫著：「惜福教室。」

 

我不禁非常好奇：「什麼是『惜福教室』呢？難道是鼓勵小朋友要做『垃圾分類』或是『廚餘回收』的教室嗎？不過，應該不太可能吧！因為這間教室是位於這棟大樓的四樓耶！」

 

（當我把這間「惜福教室」的底牌秀給老師們觀看的時候，讓我非常驚訝的是，這所學校竟然還有許多老師都不知道它究竟位在何處？也不知道它到底具有什麼樣的功能？）

後來，經過我的「明查暗訪」之後，我才知道，原來它是一間擺放回收教科書的教室。（新竹市政府教育局為了提倡教科書回收再利用的觀念，每個學期都會全額補助學生採購教科書的費用，只要學校鼓勵學生將舊的教科書回收，留給下一屆的學弟妹繼續使用，那些原本要用來採購新的教科書所節省下來的經費，就可以全數變成學校的獎勵金。）

 

透過與現場的老師們分享我這三個新奇發現的過程，以及和他們輕輕鬆鬆討論：「我看到了什麼？我對於哪些地方感到好奇？哪些又是我覺得非常有趣的地方呢？」，其實，這就是「指導小朋友撰寫閱讀心得記錄」最重要的示範，只不過，我現在所「閱讀」的素材，不是一本書，而是這所學校的一景一物，然而，這其中指導的訣竅都是相同的，所隱含的道理以及想要強調的精神，其實也是相通的。

 

慶功考試

◎慶功考試

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.25（五）

 

　　上個禮拜五，當我在跟小朋友預告下一次上課內容的時候，我看到了他們臉上非常多變的表情……

　　一開始，我告訴他們：「下個禮拜五，剛好是聖誕節，」（此時，小朋友高興的大喊：「耶！太棒了！」）

　　然後，我又繼續說：「那天，也是我們『今年』最後一次上閱讀課。」（讓我非常欣慰的是，此時小朋友竟然不自主的發出了零零星星的嘆息聲，神情有點落寞的對我說：「啊──好可惜喔！」）

　　接下來，我再跟他們說明我下一週閱讀課的課程規劃：「為了慶祝聖誕節，也為了讓我們的閱讀課有一個完美的句點，所以，下個禮拜，主任決定要進行這個學期閱讀課的期末考試。」

　　我相信，大多數人一定很難想像，當我把這個消息告訴這群六年級小朋友的時候，他們居然不是愁眉苦臉的哇哇大叫，反而是興高采烈的從椅子上一躍而起，像是一隻隻小麻雀一般，開始嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，討論個不停……。（你千萬別懷疑喔！並不是因為我太過於誇大事實，也不是因為我給這群小朋友吃了什麼特殊成份的迷幻藥，才會造成他們的情緒如此亢奮，而是因為每個學期末，我們閱讀課所進行的期末考試，不僅非常的緊張、刺激，而且也是非常好玩的唷！）　　

去年，當這群小朋友還是五年級的時候，我們就已經實施過一次了，那時，他們簡直就是玩瘋了！所以，這一次當我再向他們宣布這項「期末考試」的消息時，他們才會顯得如此的興奮。

六年丁班的王釋安小朋友，在她這個禮拜的閱讀筆記簿裡，以「2009最後閱讀課」為標題，不僅為我們期末考試熱鬧滾滾的場面，畫下了一幅非常具有代表性的插圖，而且也寫下了她最真實的心得與感想：「下次的閱讀課，是今年最後一次上課，所以，主任說要讓我們來個期末的考試，但是主任的考試就像在玩遊戲一樣，是用分組搶答的方式進行，這種方法，是會讓我們愛上考試的，而不會討厭考試。」

 

也是六年丁班的吳佩蓉小朋友，更將我們這個有趣的期末考試，取了一個我非常喜歡的名稱，叫做「慶功考試」。

 

對啊！如果沒有平常辛勤的耕耘，怎麼會有歲末年終豐富的收穫呢？同樣的，那也就沒有什麼特別的「功勞」以及光彩的事蹟，值得我們大肆慶祝了呀！

一個學期又即將過去了，我們利用「考試」的方式，一起回顧這個學期上課的點點滴滴，並且歡欣鼓舞的檢視我們這個學期所有美好的收成。

我相信，各位親愛的大朋友及小朋友們，一定會非常想要知道：「奇怪？我們這堂閱讀課的『慶功考試』，究竟是如何進行的呢？」

哈哈，欲知詳情，就請你隨時鎖定本部落發布的相關文章吧！

 

 

魔法聖誕老公公

◎魔法聖誕老公公

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.21（一）

　　最近的天氣冷颼颼的，唯一的好處，就是讓人有種快要過「聖誕節」的感覺了。

　　兩年前（民國96年），學校在聖誕節前夕，舉辦了一場溫馨的聖誕音樂晚會，在活動的最後，訓育組長還特地安插了一項沒有人知道的節目，想要帶給現場的大朋友及小朋友們一個意外的驚喜：那就是──在這個音樂會的現場，會有一位穿著聖誕老公公衣服的人物出現，然後，他會把一大袋的糖果，分送給現場的每一個人。

　　對於我來說，這個沒有在晚會節目單上出現的安排，真的是帶給我莫大的驚喜啊！因為……訓育組長所挑選的那位聖誕老公公，竟然是要由「我」來扮演啊！

全家愛心總動員

◎全家愛心總動員

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.18（五）

 

　　這個禮拜，又輪到我負責學校交通導護值勤的督導工作了。

　　一大清早，天氣非常的寒冷，我在學校的正門口，遇到了三年級的韓晴小朋友。

我彎下腰，對著被毛線帽、口罩包得密不透風的她，驚訝的問：「哇！韓晴，妳今天怎麼這麼早就到學校來了呀？」

　　只見她把頭抬了起來，以一種非常光榮的神采對我說：「因為我的爸爸和媽媽，今天早上要來學校當志工啊！」

　　「喔──原來如此，」我點點頭，笑著告訴她：「那妳都沒有賴床，這麼早就跟他們一起到學校來讀書，妳也很棒喔！」

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

　　不一會兒的時間，韓晴的爸爸一邊走、一邊穿著交通導護的反光背心，朝著我的方向走了過來，我故意跟他開玩笑說：「唉呀！國榮兄，每次看到你的出現，我的心裡就會覺得很高興，因為表示今天又是禮拜五，很快的，明天就要放假了！」

　　「真是的！」只見他一邊搖頭，一邊苦笑著對我說：「為什麼每次輪到我值勤的時候，不是刮大風、下大雨，就是像今天一樣有寒流來襲呢？」

　　我回答他：「哈哈，那是因為老天爺要特別考驗你的意志力啊！」

 

 

 

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

　　每個星期五一大清早，當韓晴的爸爸站在學校的正門口，辛苦擔任交通導護志工的時候，韓晴的媽媽則是在學校行政辦公室前面，和一群熱心的志工家長們，一起拿著溫度計和額溫槍，為每一位進入校園內的老師及小朋友，進行身體健康最基本的把關工作。

 

　　　　※　　　　※　　　　※　　　　※

　　頂著寒風刺骨或是烈日酷暑的壞天氣，到學校來擔任各種類型的志工，是完全沒有支領任何薪資與酬勞的，憑藉著只是他們非常無私的精神，以及樂於助人的信念，願意為這個可愛的學校貢獻自己的棉薄之力。

　　然而，他（她）們的一舉一動、所思所想，其實，也正默默影響著他（她）們的孩子，為他們建立起正確的價值觀，也為他們樹立了最完美的行為典範，透過如此品格陶冶的過程，不僅非常具有說服力與感染力，而且也是用任何的薪資與酬勞，都無法交換的珍貴資產喔！

　

　　【本文曾刊載於民國99年1月11日國語日報家庭版】

 

新年蒙０

◎新年蒙○

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.16（三）

 

　　前幾天，我開車經過南部的一所教會學校，在等待紅綠燈變換的空檔時間，我靜靜的欣賞著它那典雅、美麗的校舍建築景觀。

看著這所學校的廊柱上，已經高高掛起一幅幅慶祝耶誕節、迎接新年的彩色布幔，頓時讓我的心情也跟著快活了不少。

 

只不過，當我一字、一句跟著唸讀這些彩色布幔上面的文字時，竟然讓我產生了相當「內傷」的感覺……

「聖－誕－平－安。」我在唸左手邊那一行文字的時候，並沒有發現有什麼樣的問題。

可是，當我要開始唸讀右手邊的那一行文字的時候，才剛唸完「新－年－蒙」這三個字，就彷彿像是遇到了山崩、路基流失的阻礙似的，因為最右邊的那一個字，竟然不偏不倚的被另一棟建築物的水泥屋頂給擋住了。

我不安的扭動著身體，使勁把頭往左手邊的方向倒了過去，想要試著從側面的角度，「偷看」一下隱藏在這個「水泥怪獸」後面的正確解答，但是，它卻始終無法讓我如此的稱心如意。

於是，我那鬼靈精怪的頭腦，就開始不自主的快速運轉，像是在回答習作簿裡「造詞」的題目一般：「新年蒙○，咦？在這個圓圈圈裡面，究竟填上的會是哪一個字呢？」

 

儘管當時的我，還不知道這個題目正確的解答是什麼，不過，利用「刪去法」的方式，至少我可以確定下列這幾個負面的字，一定是不可能會獲選的答案啦！

 

１「古」這個字，除非你在新的一年，最想去旅遊的地方，就是「蒙古」。

２「面」這個字，除非你覺得這一波新流感的疫情，尚未有效被控制，所以新的一年，你還要繼續以口罩來「蒙面」。

３「羞」這個字，除非你的臉皮夠厚，在新的一年，即使「蒙羞」了，也不會覺得無地自容。

４「蔽」這個字，除非你計畫讓自己變成一朵烏雲，處處「蒙蔽」烈日的光潔與明亮。

５「混」這個字，除非你已經沒有任何鬥志了，在新的一年，凡事都要隨隨便便的「蒙混」過去。

６「塵」這個字，除非你決定要自暴自棄，在新的一年，讓自己像一部報廢的汽車，躲在陰暗的倉庫角落，永永遠遠的「蒙塵」。

７「騙」這個字，除非你自認為口才夠好，在新的一年，打算「蒙騙」地球村裡的每一位居民。

８「難」這個字，除非你很想要當一位革命烈士，親自體驗國父當年在倫敦「蒙難」的滋味。

 

最後，我終於忍不住內心好奇心的驅使，把車子停靠到馬路邊，拿著數位相機站在這所學校的正門口，把這個問題的正確解答拍了下來：「哈哈，原來是『新年蒙福』啊！」（嗯……沒錯！「福」氣，真的是大家最期盼的東西。）

 

回家以後，根據我翻看《辭海》裡面的解釋，「蒙」這個字，如果把它當作動詞來看的話，就是「遭遇」的含意，所以囉！「新年蒙○」的意思，就是代表「新的一年，期許大家都能夠遭遇到……」，當然啦！這個圈圈裡面的字詞，一定是與「好運連連、吉祥如意」方面有關的唷！

在這歲末年終之際，如果是你的話，「新年蒙○」，你最希望在這個圈圈裡面，填上的是哪一個字詞呢？ （除了說出這個字之外，也麻煩你可以大略的敘述一下，你之所以會選擇這個字的理由及想法），另外，你不妨也把這個問題，和你的孩子（或是學生們）一起討論吧！

 

我在「桃園縣語文領召研習」的演講實況

◎我在「桃園縣語文領召研習」的演講實況

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.15（二）

 

　　 民國98年11月28日 （星期六）早上，我非常榮幸獲邀到桃園縣楊梅鎮的楊心國小，和全縣各個學校本國語文領域的召集人，進行「我在人群部落中的停格」的分享。

　　這應該是我「第二次」，以這個題目為演講的主題。第一次的分享，是在縣內語文領域輔導團的成長會議當中，我以這個和我的部落格同名的題目，跟同團的伙伴們進行大約二十分鐘的報告與交流，然而，也正因為那一次的「初試啼聲」，才讓我有這樣子的機會，繼續將這個演講的主題，擴充變成三個小時的份量。

　　以這個題目為主的演講重點，是拿我自己這些年創作的經驗為例子，想要和大家分享──我究竟是如何去發覺（或是挖掘），生活當中一些好玩、有趣的素材，然後，經過自己添油加醋的想像，以及不同角度的觀察之後，變成富有教育意義的學習內容，畢竟，如果我們的孩子們對於這些埋藏在生活周遭的素材沒有感覺、沒有「溫度」，那麼，他們怎麼可能願意多花一點時間去涉獵、去閱讀（輸入的過程）呢？更別說是要期待他們能夠「我手寫我口」，有模有樣的利用文字，發表自己的心得、看法與意見（輸出的過程）了呀！

　　對於老師們來說，他們願意犧牲星期假日的時間，親臨現場參加當天的研習，精神已經相當令人佩服了！再加上，那天是個陰雨綿綿、氣溫偏低的壞天氣，大家竟然還能夠踴躍的齊聚一堂，這不禁讓身為講師的我，更加期許自己絕對不可以讓老師們空手而回。

　　在演講的中場時間，除了有主辦單位準備的精緻小點心之外，我也安排現場的老師們，進行一項「素材補捉」的作業，以便在下一節上課的時候，大家一起參與「樂透開獎」的有趣活動。

　　除此之外，我也以一些實際的例子，為老師們講解它們從無到有，到實際做為一門課的操作過程。

　　↓這是我以〈撿到一大包故事的零件〉這篇文章為例，讓老師們熱烈發表自己有創意的想法的現場實況。

 

 

 

↓會後，我以先慈　 董梅葉 女士的名義，將版稅捐贈給「台東市天主教聖母醫院的安寧病房」。

 

在此，我也要感謝研習當天，各位老師們的熱情參與，謝謝您們！

 

數學金頭腦

◎數學金頭腦

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.09（三）

 

　　利用這兩個禮拜上閱讀課的時間，我教導學校五六年級的小朋友繪製「心智地圖」的方法。

　　去年，曾經代表學校參加「桃園縣金頭腦數學能力競賽」的六年級蔡宜君小朋友，在她的閱讀筆記簿裡，發表了她上課後的總結心得報告：「今天上課所教的心智圖或是樹狀圖，都讓我收穫不少！特別是心智圖，原來可以利用時間或空間的順序來區分，以前我曾經嘗試要畫心智圖，總是東想一個寫一個，西想一個寫一個……。至於樹狀圖，我跟它很熟，因為過去要解『金頭腦數學』的題目時，總是會用到它！」

 

　　原本，我以為，在我寫下這一行評語：「真高興宜君學會了！」，然後打上一個分數等第之後，就可以完成她這本閱讀筆記簿的批閱工作，想不到，她竟然在後面追加了一道數學問題，想要來測驗看看我的解題能力。

　　【問題】

　　如下圖所示，小明要從１號的房間走到７號的房間，如果我們規定他──每次進入的房間號碼，都要大於剛走出來那間的房間號碼，那麼，請問小明一共會有多少種不同的走法呢？

 

　　在看到宜君所出的這道數學題目的時候，說實在的，我真的很想採取烏賊常用的狡猾戰術：「先吐一團黑色的墨汁（留下一些無關痛癢、隨便敷衍的字句），然後蓋上她的筆記簿後，一溜煙的火速離開。」

畢竟，我還有其他一大疊的筆記簿要改，況且……我脫離那段「被人家指定要計算數學題目」的歲月，已經有好長的一段時間了呀！（其實，這才是我的問題關鍵所在，我怎麼可以讓小朋友知道：「呂主任的數學，其實是很爛的！」，這個天大的祕密，我怎麼可以輕易洩露給小朋友知道呢？）

　　不過，常常到我部落格閒逛的宜君，竟然模仿我每次要出「考題」給格友們動動頭腦時的用語，留下了這樣子的文句：「主任，請你解解看『１到７號房』的這個題目，我不是真正的警察，所以答錯了也不會被抓去槍斃的，請放心！」

　　我則是一邊苦笑，一邊留下這一行無奈的字跡：「哈哈，謝謝宜君的寬宏大量。」（其實，我是巴不得她直接把答案告訴我啊！）

 

　　唉呀！真的是所謂：「士可殺，不可辱啊！」

　　當我寫完宜君閱讀筆記簿裡的這些評語內容時，我彷彿感覺到她隱隱約約站在我的面前，手裡拿著這道數學題目的正確解答，洋洋得意的對著我揮舞，說：「來呀！呂主任，你是不是很想看答案呢？哈哈哈，我就是不讓你看，誰叫你常常會在你的部落格裡，出一些怪問題來吊我們的胃口……。」

　　於是，我拿著手中的這枝紅筆，開始像個小學生一般，認真的計算這道數學題目，只不過，我用的是最原始、最笨拙的方式：

　　【第一種走法】１→２→３→４→５→６→７。

　　【第二種走法】１→３→５→７。

 

 

　　當我要開始土法煉鋼的寫下【第三種走法】的時候，我終於忍不住把筆停了下來，因為我覺得要解開這道數學問題，一定有更簡單、更有效率的方法，甚至，我開始重新思考：「咦！奇怪？為什麼宜君今天會無緣無故，出這道數學題目來考我呢？」

　　等我把這些問題想清楚了，哈哈，我竟然在不到三分鐘的時間，就把這道數學問題解出來囉！

 

　　各位親愛的大小朋友們，為了要讓你們也深刻體會到這種「嘔心瀝血、腸枯思竭」的感覺，哈哈，我暫時不會把這道問題的正確答案告訴你們，請你們現在開始動一動你們的「金頭腦」吧！

　　為了避免你們說我太殘忍了，讓我先好心好意的提供你兩個小小提示──

　　１要解出這一道題目，說實在的，還滿簡單的，只不過，你的思考方向要正確。

　　２這道數學問題，和我跟小朋友這兩個禮拜上的閱讀課主題，有密切的相關喔！

 

 

 

請問，

 

 

 

小明一共會有多少種不同的走法呢？

 

 

　　請先認真動一動你聰明的頭腦，然後，再觀看「回應」當中的正確解答。

 

 

價格看板上的重大發現

◎價格看板上的重大發現

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.07（一）

 

　　星期例假日，我和老婆到大賣場採購日常生活的必需品。

　　在老婆嚴格篩選每一顆柳丁的同時，我把手推車停靠在販賣海鮮的攤位旁邊，靜靜的在一旁守候。

　　閒來沒事，我東走走、西晃晃，突然間，我對於懸掛在我頭頂上的這塊價格看板，產生了濃厚的興趣。（其實，那是因為我已經無聊到極點的緣故啦！）

 

　　對於完全沒有美術天份的我來說，打從心裡非常佩服，心想：「哇！這家大賣場，一定有聘請具有美術專長的員工，專門負責海報的設計以及繪製的工作，你看，光是這個標示貨品價格的紅色POP字體，就寫得這麼樣的專業，如果是由我來寫的話，一定是寫得歪七扭八的……。」

　　正當我開始搖頭嘆息、自覺技藝不如人而深感羞愧的時候，

 

 

 

突然間，

 

 

　　我有了一項「從此改變我一生命運」（哈哈，沒這麼嚴重啦！）的重大發現，

　　

 

請您仔細觀看以下的這張照片，

 

你有什麼樣特別的發現嗎？

 

如果是我的話，我看到在這些標示價錢的方格當中，竟然有一些細細小小的紅色虛線，假如我們全神貫注的看著它們，就可以隱隱約約看到「０到９」的阿拉伯數字，慢慢的浮現在我們的眼前。

有了這些細細小小的紅色虛線，我相信，即使是那些手腳笨拙像我這樣子的人，甚至連幼稚園大班的小朋友，隨隨便便都可以描繪出非常具有特色的藝術字體了。

ㄘㄟˊ，真是的！害我之前簡直就是掏心掏肺、快要佩服到五體投地的程度了呀！

 

 

參加「閱讀典範教師頒獎典禮」的心情隨筆

◎參加「閱讀典範教師頒獎典禮」的心情隨筆

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.05（六）

 　　 民國98年12月3日 （星期四），我到台北縣政府三樓的多功能集會堂，參加由天下雜誌教育基金會所舉辦的「2009年國際閱讀教育論壇」，以及「閱讀典範教師」的頒獎典禮。

　　↓這是豎立在會場外面的大型活動看板，其中，我最喜歡它上面的這兩句標語：「閱讀，讓視野無限。」「用閱讀，搭一座希望之橋。」 

　　↓這是會場舞台上的布置，雖然看起來簡簡單單的，但是卻能夠讓相關的資訊（不管是出版社的標誌、活動的主題名稱以及協辦的單位等）一覽無遺。

　　↓這是從我的座位上，往前看出去的畫面。（由於被安排坐在左前方的領獎區，雖然距離舞台只有兩排座椅的距離，但是我的整個視野也就因此斜向了一邊，而且變成仰角的角度。）

　　↓11月28日（星期六），第46屆台北金馬影展的頒獎典禮，才在這個美輪美奐的地點風風光光舉辦過（請看它的360度旋轉全景圖），五天之後，一群關心國內閱讀教育的好伙伴們，能夠在這裡齊聚一堂，應該也算是教育界的美事一樁吧！

 

　　↓對於我來說，能夠在這個盛會上，擁有自己專屬的「一席之地」，真的是莫大的榮幸。

↓感謝桃園縣政府教育處，對於我這些年推動閱讀教育的肯定與支持。（能夠得到「25縣市閱讀典範教師」的這個獎項，就是因為桃園縣政府教育處數位教育課的推薦。） 

中午的時間，天下雜誌教育基金會在台北縣政府一樓的餐廳，設宴款待來自全省各地的66名閱讀典範教師。

↓當大家提著大包小包的行李，穿過取名為「星劇場」的餐廳廊道時，彷彿也像是走在星光大道的紅毯上，雖然現場沒有響起熱烈的掌聲，但是大家對於推動閱讀教育的目標一致，腳步也頗為堅定與踏實。 

中午的這場餐會，我原本是被安排坐在第一桌的位置，當同桌的伙伴開始自我介紹、交換名片的同時，天下雜誌社親子教育部的何琦瑜總編輯，突然朝著我的方向走了過來。

原本，我以為接下來即將上演的戲碼，只不過是許久不見的好朋友之間，一陣噓寒問暖、親切的問候而已，想不到，她……竟然……是要來……邀我去坐「主桌」。

「什麼？不……不會吧！」聽到何總編輯提出來的這個邀約，我先是一臉錯愕的表情，然後開始像一面波浪鼓一般，把頭搖個不停。

不過，她似乎早就已經做好了盤算，笑瞇瞇的對我說：「別客氣啦！我們目前正在進行『搶救男孩』的大作戰，你是被列為瀕臨絕種的『保育類動物』，也是男生的代表（因為主桌清一色都是女孩子），更何況……在座的老師當中，我只認識你一個人呀！」

於是，我就這麼半推半就的拿著背包，改換到了主桌，一邊走，我還一邊不斷的調侃自己，說：「天啊！我這輩子能夠『有資格』坐主桌，大概只有訂婚及結婚那個時候而已，想不到，我今天竟然還會有這樣子的機會，還好！我的心臟夠強，否則……我怎麼能夠禁得起這樣子的『刺激』呢？」

 

坐在主桌的這些貴賓名單，從我的右手邊開始，分別是天下雜誌社親子教育部的何琦瑜總編輯、天下雜誌社的發行人殷允芃董事長、台灣立報的記者、中央圖書館分館的館長及館員、天下雜誌教育基金會的鄭宜媛執行長，以及天下雜誌教育基金會的凌爾祥祕書長。

餐會進行到一半的時候，台北縣政府教育處的劉和然處長，也親臨現場（坐在我右手邊的那個空位），給獲獎的閱讀典範教師們加油與打氣。

儘管在這將近一個小時的用餐時間之內，我始終有種如坐針氈的感覺（我夾菜及舀湯的時候，雙手還會不自主的發抖耶！），深怕自己會有冒犯與失禮的行為出現，但是能夠靜靜的坐在一旁，聆聽這些長官及貴賓們對於某些教育時事議題的討論與分享，真的是一種很幸福的待遇喔！

↓下午，閱讀典範教師的頒獎典禮，前教育部曾志朗部長是重量級的出席貴賓，他不遺餘力的推動國內兒童閱讀運動，與會的許多老師，都曾經受過他的感召與影響。

↓我被安排在第一批的受獎名單之列。

↓很榮幸的，我從曾部長的手中，接下了「閱讀典範教師」的這份榮耀。

 

↓這是和我一起領獎的桃園縣閱讀典範教師的代表：楊心國小的廖嘉綺老師（圖左），以及陳得意老師（圖中）。

 

↓這是和我一起領獎的閱讀典範教師北區的代表。

 

↓我們一起和曾部長合影留念。

 

↓領完獎後，我又重新回到會場門口的這塊大看板前面，和它一起留下這歷史性的見證。

對於參與當天的活動來說，這意謂著一場完美無瑕的頒獎典禮已經結束；對於我的教書生涯來說，這也象徵著一個亮麗而且完美的句點，又被悄悄的畫了下來。

然而，我的生命尚未停歇，我對於投入閱讀教育的熱情，也不至於因此而枯竭，在這個美麗句點的背後，代表的是另一個段落、另一個篇章的開始，敬請各位親愛的大小朋友們，繼續為我加油與鼓勵，也謹以這份得獎的榮耀，與你們分享，謝謝大家！（乖寶寶雙手緊貼褲縫，彎腰，九十度鞠躬道謝中……）

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◎把票投給○○

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.02（三）

 

　　雖然年底三合一的選戰，目前已經像是一鍋沸騰的開水一般，嗶嗶啵啵、熱鬧滾滾的持續增溫當中，但是，最近的天氣，似乎是非常的不給面子，一下子上演暗不見天日的大雨特報，一下子又變成了冷風颼颼的寒流來襲……。

　　早上，在我開車上班的路途中，我看到有一位媽媽帶著她的孩子，把原本裝在水桶裡的黃酸菜，一束一束的披掛在路旁的圍籬鐵架上，在五顏六色、隨風飄揚的競選旗幟當中，她們辛勤工作的背影，格外吸引我的目光。

　　我特地將已經開了一段距離的車子，調頭倒轉回來，停在對面的道路邊，靜靜的觀察她們。

 

　　直到她們一搖一擺，緩緩的離開，

 

　　我才又把車子調頭到對面的車道旁，停好車子，以非常近的距離，拍下了以下的這張照片。

 

　　這時，我的心裡頭非常的震驚，心想：「儘管隨著選戰進入最後倒數的階段，各種選舉抹黑、造謠、互揭瘡疤的新聞如猛獸般紛紛出籠，它們也如願的攻佔了大多數媒體的版面，但是，只要我們靜下心來，認真的觀看我們周圍的平民老百姓，其實，他們的需求真的是非常、非常的卑微，說穿了，也只不過是一頓粗茶淡飯的溫飽而已！」

　　在路旁懸掛的眾多競舉旗幟當中，我看到這位媽媽和她的小孩，努力爭取一點點狹窄的縫隙，把一束又一束的黃酸菜，整齊的排列在鐵欄杆上，唉！這可是她們手中所擁有最真實、最另類的「選票」啊！

　　今天早上，她們要把這些神聖的「選票」，全部都投給即將東昇的「太陽」，因為她們深信：「今天的太陽，一定能夠熱心的為她們這些『選民』免費服務，把這些黃澄澄的酸菜曬乾，讓她們的餐桌上又能夠多出一道美味的佳餚，至少……這兩天的中央氣象局，是如此跟她們拍胸脯保證的。」

　　雖然這個禮拜六，根據中央氣象局的預告，太陽公公應該「不會出來參選」，但是，我相信，大多數人一定還是很希望把手中那張既神聖又寶貴的一票投給他，即使是大部分的參選候選人也不例外，不是嗎？