◎抓「重點山豬」囉！
撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 101/02/11 （六）
如果要指導小朋友們學習「摘要」的這項技巧，或許大多數的老師會先說明：「所謂的『摘要』，就是讀者能夠擷取文章中的重要訊息，並且經過統整與濃縮的過程，形成足以代表文章主旨的簡要敘述。」
雖然這樣子的方式，可以把「摘要」的定義解釋得很清楚，不過，卻也很容易讓小朋友因為那些艱深難懂的文句而望之卻步了。
在指導小朋友撰寫課堂筆記的時候，我會採用一種非常另類的比喻，甚至像是在敘說一則原住民的神話故事一樣，告訴小朋友：「什麼是『摘要』？」，進而讓他們在如此輕鬆、活潑的情境中，自然而然的學會這項可以增進小朋友閱讀理解能力的重要策略。
我會跟小朋友們這麼說──不管我們在閱讀一篇文章，或是聆聽別人講述一段話的時候，這些內容都好像是一座高聳的山脈，而那一個個的文字，就好比是一片片翠綠的樹葉；那一行行的句子，就像是一根根筆直的樹幹一般。
比較特別的是，在這片枝繁葉茂的山林裡面，都躲著一隻又一隻的「重點山豬」喔！牠們像是穿著迷彩軍服的戰士一樣，不僅會把自己隱藏得很好，而且牠們的動作也都非常靈巧，只要你們一不留神，牠們就會一溜煙的跑掉，讓你們根本就捉不到。
除非你是一名身手矯健、聰明機靈的獵人，不只擁有一副能夠「明察秋毫」的銳利雙眼，而且也懂得撥開這些盤根錯節、由文字和語句交錯而成的隱蔽物，如此才能順利的將這些「重點山豬」給一隻、一隻的揪出來喔！
通常，透過我這樣子的比擬，小朋友不僅會覺得非常的新鮮、有趣，而且他們也會開始在自己的腦海中不斷揣摩──咦！這些「重點山豬」，究竟長的是什麼可愛模樣呢？
更棒的是，一旦他們把自己假想成是一位獵人，那麼，我們這一次又一次關於課堂筆記的「摘要」練習，就不再只是一項枯燥無聊的作業而已，反而會變成了一種遊戲，一種充滿驚險、刺激，而且也是非常好玩、有趣的寫作遊戲喔！
【小朋友的課後回響】
↓這是五年級的陳振平小朋友，對於「重點山豬」一詞的清楚介紹：「『重點山豬』指的是在上課的時候，主任講了很多的話，可是我們總不能把每句話都抄下來，所以就要找出其中的重點，而那些重點，我們就統一稱它們為『重點山豬』。」
↓子晏在她的筆記簿裡寫著：「我最喜歡上閱讀課了！因為上課就像是在捉重點山豬一樣，好快樂喔！」
↓哈哈，姿慧畫的這隻粉紅色的「重點山豬」，應該是母的吧？
↓睿哲所畫的這隻「重點山豬」，不僅有銳利的尖牙，而且竟然還長了一對翅膀耶！（睿哲說：「因為這些『重點山豬』」都太狡猾了，像是有飛天遁地的本領一樣，害他常常都抓不到，所以他才會這樣子設計。」）
↓而景宏在每個重點的標號前面，都畫上了一個個山豬的頭顱，象徵是自己每次在上課時辛苦「打獵」的傲人成果。
↓安琪則是畫了許多表情逗趣的山豬，並且把上課的關鍵語詞都標示在上面，而她自己就是那位手持弓箭、頭戴包巾的可愛小獵人。
↓一剛開始，語綸在自己的筆記簿裡寫著：「這一次我寫的重點變更多了，我好開心！因為我要從笨笨的獵人變成聰明的獵人。」
↓幾個禮拜以後，他興奮的告訴我：「這次我已經成為很厲害的抓重點達人了，我也已經不怕寫筆記，反而更喜歡寫筆記，希望我能不斷的進步，有更好的成績，讓大家大吃一驚。」
↓同樣的，在他們班上的另外一位同學（醇唯）也擁有類似的想法：「我今天竟然寫了三面，我自己也嚇了一跳，今天我吃烤山豬吃得好飽喔！差一點就吐出來了，但是，我要挑戰『大胃王』，吃50隻以上。」
【本文曾投稿於「桃園縣教育電子報」第61期】
