一整排國旗背後的祕密

◎一整排國旗背後的祕密

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　101/04/03 （二）

 

　　今天下午，我帶學校五年級的小朋友到淡水的「紅毛城」進行校外教學。

在等待遊覽車接我們返回學校的空檔時間，我在「紅毛城」的門口，和全部的小朋友玩了一個「無獎徵答」的遊戲。

　　↓我隨手指著樹立在圍牆上的那一整排國旗，看看他們是不是能夠從右邊到左邊、依序告訴我：「它們分別是代表哪一個國家的國旗呢？」

↓這是從另外一個角度來看這一整排的國旗。

↓小朋友像是在接受考試一般，非常謹慎的回答我：「中華民國、美國、澳洲、日本、英國、法國。」

↓「還有……？」當小朋友看到最左邊那面國旗的時候，所有人都傻住了。

↓因為現場沒有一個人知道：「它究竟是哪一個國家的國旗呢？」

　　↓為了避免小朋友帶著這個缺憾離開，我靈機一動，要丙班的陳振平小朋友，跑到後方的「諮詢站」，請教裡面的叔叔和阿姨這個問題的答案。

不一會兒，他立刻喜孜孜的跑回來向大家通報：「那是『西班牙』的國旗啦！」

於是，我們就在這個臨時安排的問答遊戲過後，心滿意足的離開了「紅毛城」……。

只不過，在回家的路上，我不斷的在思考：「樹立在『紅毛城』門口的這一整排國旗，應該不會只是為了當作是旗海飄揚的環境布置而已吧？難道是因為這個地方每年都會有許多國外的觀光客來訪，所以才會想到要呈現如此多元文化的風貌嗎？那……為什麼又要挑選這幾個國家的國旗當作代表呢？莫非是因為這些國家歷年到『紅毛城』參觀的人數，是高居最多的前七名嗎？」

　　按捺不住內心的疑惑，回到學校以後，我立即上網查詢了各國國旗的資料。

　　其中，讓我非常佩服的是，小朋友竟然能夠正確指出右邊算來第三面的旗子，知道那是「澳洲」的國旗。（因為它和「紐西蘭」的國旗非常相似；而這面旗子左上方是「英國」國旗的圖案，顯示出「澳洲」與「英國」過去密不可分的關係）

　　不過，從左邊算來第二面的旗子，小朋友顯然是猜錯了！那並不是「法國」的國旗，而是「荷蘭」的國旗。（雖然這兩個國家的國旗，都是由紅、白、藍三種顏色所組合而成，只不過「法國」的國旗是從左到右「垂直」排列，而眼前這面「荷蘭」的國旗，顏色是「從上到下」的方向排列。）

　　在順利解開這一連串關於「國旗」的謎團之後，我像是吃了一顆會變聰明的智慧果一般，內心開始雀躍不已！在此同時，我又繼續在腦海中不停的思考：「那……為什麼在『紅毛城』的入口處，要懸掛這些國家的國旗呢？」

　　在瀏覽了一些介紹「紅毛城」的網站之後，對於埋藏在我心中的這個問題，也終於有了完整的解答：「17世紀初期，西班牙人攻佔淡水，在河口邊的山丘上興建了『聖多明哥城』；後來，荷蘭人擊退了西班牙人，在這座城址的附近建造了『聖安東尼堡』；清末的英法聯軍之役過後，英國人租借『紅毛城』做為英國領事館使用；1941年珍珠港事件後，日本人接收紅毛城，直到1945年第二次世界大戰日本投降為止；西元1972年，因為英國與中共建交的緣故，英國撤館，並且將紅毛城委託澳大利亞大使館代為管理；後來因為澳國與我國斷交，於是紅毛城又委託美國大使館代為管理，中美斷交後，再移交給美國在台協會管理；一直要到1980年，在外交部的奔走和教會的斡旋之下，紅毛城才正式收歸我國所有。」

　　原來，這一整排的國旗，是必須從「左邊」到「右邊」慢慢的審視，才能逐漸拼湊出「紅毛城」完整的歷史面貌；雖然這些旗桿相隔只有短短幾公尺的距離，卻也清楚見證了台灣近四百年來一連串多舛的命運。

　　這一次，學校五年級小朋友的校外教學之所以會安排參觀「紅毛城」的景點，主要是為了配合他們「社會領域」的課程主題，只不過，在猶如蜻蜓點水般的行程走過之後，我真好奇：「在小朋友的內心之中，究竟會激盪出什麼樣子的火花？這趟旅程，讓他們印象最深刻的，又會是哪些事情呢？」

　　對於我來說，能夠在毫無預警的情況下，留意到這一整排色彩繽紛的國旗，進而透過資料蒐集的方式來認識它們，甚至到最後，能夠順利揭曉隱藏在它們背後的這些祕密，不僅讓我有種「不虛此行」的感覺，而且也讓我想起曾經在一本期刊上看到的這段話語：「教育的本質，在於激發孩子樂此不疲的追逐知識，而不是讓知識緊緊的壓迫著孩子。」