◎擔任「楊梅國小閱讀教學觀摩」的心情隨筆
撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 97.10.13（一）
民國97年10月7日 （星期二），我和桃園縣語文領域國小組的輔導團團員，到楊梅國小進行實地訪視的工作。
當天的行程，主要分成三個階段來進行，第一，由受訪的學校準備相關的簡報及成果資料，第二，由輔導團的團員親自擔綱一場教學觀摩，第三，是綜合座談的時間，由輔導團的團員與學校的老師們進行面對面的溝通與交流。
↓這是楊梅國小非常寬敞、乾淨、設備現代化的視聽教室，學校用心推展語文教育的成果資料夾，被整齊地擺放在會場的後半段，待會兒教學觀摩的地點，則是位於這間視聽教室的前半段。
當初，楊梅國小在提出輔導訪視的需求時，就清楚寫著：「希望語文領域輔導團能夠安排一場以『閱讀』為主的教學，讓校內的老師們觀摩學習……。」
因此，在經過團務會議的討論與協調之後，最後決定由我來負責這場閱讀教學的觀摩。
然而，「利用短短一節課的時間，對於這些參與教學觀摩的老師們，究竟會造成什麼樣的影響與改變？對於那群被分配到現場來的孩子們，我又能夠帶給他們什麼樣的收穫呢？」這一直是盤旋在我腦海中的問題。
經過仔細思考之後，我決定以那本《Tikki Tikki Tembo》的繪本故事書為基礎，把我之前所撰寫的導賞與推薦內容（請點選這裡），變成一堂活生生的閱讀教學課程，讓它不再只是一篇紙上談兵的空洞文章。
不過，要在很短的時間之內，拆除小朋友和我之間陌生的隔閡，以及和他們約定好上課該有的禮貌及規矩，然後在非常輕鬆但是不隨便的氛圍下，開始進行接下來的所有教學及活動，確實是一件很不容易的事情。
因此，在上課之前，我已經不斷猜想這群小朋友會出現哪些狀況？以及我要如何有條不紊地「過關斬將」呢？
值得一提的是，為了要讓這節課在非常快樂、活潑又充滿驚喜的氣氛之中度過，也為了讓我擺脫所有的拘束與束縛，更大膽、更投入在每個教學觀摩的環節之中，我事前已經對自己心理建設了好久、好久，最後……才厚著臉皮……抱著「壯士一去兮不復返」的心情……決定……當天，我要把在數十年前帶活動所穿的「吊袋褲」，再重現江湖，唉呀！年紀都一大把了，再穿上這樣俏皮的妝扮，不羞死人才怪哩！
在教學觀摩那天早上，我罩著一件紅色的背心外套前往會場，當然啦！其他人也都不會發現這其中究竟有什麼異狀？不過，我仍然舉棋不定，不斷地在內心問自己：「真的嗎？我今天真的要如此『犠牲色相』嗎？」最後，我畏首畏尾地告訴自己：「算了，到了教學觀摩的現場，再做決定好了！」
當天，楊梅國小是安排四年四班的小朋友來上我的這堂課，在簡單的開場白之後，我故作神祕地問小朋友：「你們知道我今天要來做什麼嗎？」
小朋友緊閉著嘴唇，猛搖頭。
「我今天是要來……」我一邊走，一邊把紅色的背心外套脫下來，掛到椅背上（原本，我還真擔心小朋友這個時候會開口大笑：「哈哈，這麼老的人了，還裝可愛！」），想不到現場取而代之的，是一陣又一陣的驚呼聲，小朋友驚訝地大喊：「哇！魔術師吔！」（我差點兒沒笑倒在地上）
於是，我順水推舟地說：「沒錯！我今天就是要來變一些好玩又有趣的魔術給你們看的……」
那一節課，就是因為有了這麼誤打誤撞的開始，讓我更加順利地進行著後面的每個活動，而且愈來愈不像是在上課，簡直就是在玩耍嘛！
↓這是我們在玩「踫踫快槍」的機智測驗小遊戲。
↓這是當天我千挑萬選的助理小祕書，非常的聰明，而且活潑又外向。
在講述故事之前，我先不著痕跡地從和小朋友初次見面的「自我介紹」開始切入，然後再和小朋友談到一個人的綽號、筆名、乳名等有趣的小八卦，最後再回到故事內容的討論。
↓在場的校長、主任及老師們，也露出了開心的笑容。
↓短短一節四十分鐘的課程，我不多也不少，剛好把我事前安排的幾個主題，都跑過了一遍。
上完課，楊梅國小四年四班的小朋友，開心地和所有的輔導團員們合照，真棒！沒有一位小朋友是哭喪著臉的。（天啊！我的助理小祕書，竟然是從我的背後，環抱著我來照相呀！）
↓楊梅國小的詹春英校長，也貼心地頒贈給我一張感謝狀，以及她非常親切、燦爛的笑容。
找個時間，你不妨也為你的小朋友們，說一則好聽又有趣的故事吧！在認真說故事的同時，我真的可以明顯感受到自己還保留著年輕時的活力與熱情，咳！必須慎重聲明的是，並不是因為我穿著那件「吊袋褲」的關係喔！
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