我在「新竹市載熙國小」的演講實況

◎我在「新竹市載熙國小」的演講實況

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　98.12.29（二）

 

　　去年（民國97年），12月31日那天是星期三。

從一大清早開始，空氣中就瀰漫著一股詭譎多變的氣氛，時間愈接近中午，陸陸續續就有許多學校的同事遞出了請假單，並且熱絡的討論著接下來要到哪裡參加迎新與跨年的活動。

我依然清楚記得，那天中午，我恰巧與北上壅塞的車流反方向，獨自一個人開車前往新竹市的載熙國小，準備與這所學校的老師們進行一場週三進修的分享。

雖然早在好幾個月以前，主辦單位就已經和我敲定了這場研習的邀約，不過，說實在的，在我的內心當中，其實已經做好了萬全的準備：「我相信，距離研習的日期愈接近，他們一定會打電話來向我道歉，並且非常不好意思的向我表示要取消這場研習，畢竟，有多少教育現場的老師們，會願意將他們一年最後的這段時光，『投資』在一場將近三個小時的研習當中呢？更何況，主辦單位要我跟老師們分享的這個題目（如何指導小朋友撰寫閱讀心得記錄），又是那麼的枯燥與無趣啊！」

不過，在這一次沒有任何賭注的預測當中，我終究還是猜輸了！

那天下午，這場研習不僅準時在這所學校新穎的視聽教室裡舉行，而且老師們出席的情況也算是踴躍，更難能可貴的是，他們完全沒有待會兒即將要前往跨年晚會的那種躁動與不安！

 

 

在講述「如何指導小朋友撰寫閱讀心得記錄」的內容之前，我特地跟現場的老師們強調：「如果小朋友『輸入的開關』沒有被打開來，那麼，我們就別冀望他們能夠有很美好的產出成果，尤其是他們對於周遭的事物冷漠以對，那就更不可能會有熱騰騰的心得與感想，會急著想要與我們分享了呀！」

於是，利用第一節下課的時間，我請所有老師們離開研習的會場，然後讓自己變成像一位機靈的偵探家一般，試著去找尋：「以我這位外來訪客的角度，究竟發現他們所服務的這所學校裡，有哪些地方是會讓人覺得非常新鮮、非常好奇的呢？」（從我一踏進這所學校的大門口開始，沿著樓梯爬到了四樓，去上個洗手間之後就進入了視聽教室，在這大約四、 五百公尺的路徑當中，我已經「閱讀」到三個非常有趣的地方囉！）

 

 

第二節上課的時候，我讓所有的老師們一起來猜猜看我的正確解答，想不到……即使我已經把範圍縮到最小的極限了，現場還是沒有幾位老師能夠完全的猜中，我只好把我的「底牌」亮出來，一個一個的秀給老師們觀看……

 

【我所「閱讀」到的第一個景點】

是位於視聽教室前面的那一整排會議桌底下。

 

或許是因為擔心在乘坐或是挪動這些座椅的時候，銳利的桌腳很容易就會把視聽教室裡的木質地板給刮傷了，所以，學校的行政人員竟然非常有創意的，把體育器材室裡已經破掉的網球，割劃出一個「十字」的形狀，就變成一個個具有保護功能的軟墊了。

 

（我才把話說完，就看到台下的老師們頻頻點頭，彷彿非常認同我的這項新發現。）

 

【我所「閱讀」到的第二個景點】

是位於廁所外面的那座洗手台上。

讓我非常驚訝的是，在這座洗手台的右手邊，竟然有一組飲水機的開關，只要小朋友轉開它，就可以直接喝到乾淨的飲用水了；另外，在這座洗手台的左手邊，竟然有好幾副水龍頭，都是倒反過來的方向，我心想：「好奇怪喔！難道是當初工人沒有把它裝好嗎？還是因為被頑皮的小朋友給扭轉過來的結果呢？」

 

不過，當我的雙手抹完肥皂，準備要開始沖水的時候，我反而覺得水龍頭能夠這樣子設計，還滿不錯的唷！至少可以讓那些沾了肥皂泡沫的把柄，不用再另外捧一手掌的清水，將它們沖洗乾淨，只要將水龍頭的水一打開，雙手及水龍頭的把柄，就可以一次清潔溜溜囉！

 

（就在這個時候，大多數的老師們都露出一臉非常納悶的表情，有的甚至開始與左右旁邊的同事們交頭接耳：「咦？這些水龍頭沒有倒反過來呀！它們的樣式也很常見啊！」）

 

【我所「閱讀」到的第三個景點】

是位於這所學校前棟大樓的某一間教室外面。

當我提著大包小包的行李，經過這間教室的時候，我突然看到了一面非常醒目的班級牌，上面寫著：「惜福教室。」

 

我不禁非常好奇：「什麼是『惜福教室』呢？難道是鼓勵小朋友要做『垃圾分類』或是『廚餘回收』的教室嗎？不過，應該不太可能吧！因為這間教室是位於這棟大樓的四樓耶！」

 

（當我把這間「惜福教室」的底牌秀給老師們觀看的時候，讓我非常驚訝的是，這所學校竟然還有許多老師都不知道它究竟位在何處？也不知道它到底具有什麼樣的功能？）

後來，經過我的「明查暗訪」之後，我才知道，原來它是一間擺放回收教科書的教室。（新竹市政府教育局為了提倡教科書回收再利用的觀念，每個學期都會全額補助學生採購教科書的費用，只要學校鼓勵學生將舊的教科書回收，留給下一屆的學弟妹繼續使用，那些原本要用來採購新的教科書所節省下來的經費，就可以全數變成學校的獎勵金。）

 

透過與現場的老師們分享我這三個新奇發現的過程，以及和他們輕輕鬆鬆討論：「我看到了什麼？我對於哪些地方感到好奇？哪些又是我覺得非常有趣的地方呢？」，其實，這就是「指導小朋友撰寫閱讀心得記錄」最重要的示範，只不過，我現在所「閱讀」的素材，不是一本書，而是這所學校的一景一物，然而，這其中指導的訣竅都是相同的，所隱含的道理以及想要強調的精神，其實也是相通的。