一句話的影響力

◎一句話的影響力

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　102/02/04 （一）

 

※謹以這篇文章，獻給我的啟蒙老師（宋俊枝和陳璇老師）

    　在我讀小學的時候，老師規定全班：每天都要寫一篇日記。

   　 哎－唷－我的媽呀！我們每天不外乎就是上學、放學、打彈珠、跳橡皮筋、灌蟋蟀等，這些老師都已經知道的事情，為什麼還要我們浪費時間把它們寫下來呢？

    　我想，可能是因為老師沒有蟋蟀可以抓，就想從我們的日記簿裡，抓出幾個錯字吧？ 

   　 當時，我寫的日記內容，主要有三種題材：

 

     　（一）倒楣篇 

    　「今天，我在上學的路上，看見一隻被車子撞死的小狗……」、「今天好倒楣喔！一大早就看見廚房裡死了一隻老鼠，經過學校旁邊的那棵榕樹，又看見一隻死貓掛在樹上……」

    　雖然我是那麼的倒楣，但是，在日記的最後一段，我仍然不會忘記好心的告訴老師：「老師！您回家的時候，最好不要走那一條路，要不然……您也會看見喔！」

　　我依然清楚的記得，當 時 老師用紅筆寫下的那一行評語：「謝謝你的提醒，唉！你真是個『不幸』的小孩！」

 

    　（二）水果篇 

   　「媽媽今天買了好多蘋果回來，我挑了其中一粒又大又紅的，然後用刀子把皮削開，放好刀子，我又去拿鹽巴，在蘋果外面塗了一層，然後我就開始吃，才吃了一下子就吃完了。」

　　第二天，日記簿一打開，好像是在寫換句話說、照樣造句，只是水果的名稱改變了，其他的步驟還是大同小異：「媽媽今天買了好多顆羊桃回來，我挑了其中一顆又大又黃的，然後我用刀子把皮削開，放好刀子，我又去……」

　　等到所有的水果幾乎都寫過一遍了，我甚至會偷偷翻到前面，把以前寫過的東西依樣畫葫蘆，一字不漏的重新再抄一遍。

　　我的日記內容雖然一成不變，但是老師每次給我的評語都不一樣：「很好！你都知道每天飯後要多吃水果。」、「水果裡面含有豐富的維生素Ｃ，常吃有益健康。」、「你媽媽對你們真好，每天都會買不一樣的水果給你們吃，可是……現在是冬天，有生產西瓜嗎？」

 

     　（三）童詩篇

    　為什麼會選擇寫童詩呢？除了一個很簡單的理由 (因為童詩的字數比較少嘛！) 以外，則是因為我摸索出一種寫「有押韻童詩」的方法：首先，把常用的押韻字找出來，再一個字一個字的套成一首詩。

    　有了這項新發現，讓我每次都能夠用一種玩遊戲的心情，很開心、很迅速的就把這項作業給完成了。

　　我時常在想，是不是因為那些寫「死貓死狗」、「吃水果」的日記內容真是一無可取之處 (老師也非常的「容忍」我) ，老師才會在我的國小畢業紀念卡上，留下這樣的一段話：

　  「班長：高高壯壯的……，最喜歡看你寫的童詩了。」

　　這句話，對我的影響真的很深遠！

　　轉眼之間，踏出小學校門已經十四年了，在這段時間之內，我沒有再提筆寫過任何一首童詩；不過，我一直非常相信自己擁有這方面的才能，只因為：我的小學老師在畢業紀念卡上，曾經那樣肯定的告訴我這句話。

　　如今，我以另外一種角色再度回到校園，我也一直把這句話掛在嘴邊，告訴我的小朋友：

    　「老師最喜歡看你們寫的童詩了！」

 

【本文最早刊載於86年8月23日國語日報「本週散文精選」，目前收錄於《童詩豐年祭》（呂嘉紋著，民聖文化出版）當中】