「主題發表」學藝競賽

◎「主題發表」學藝競賽

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.03.21（日）

 

　　「各位評審老師、各位同學，大家好！我們是第一組，今天我們要和大家探討的主題，是『安全教育』。在我們的校園當中，常常會有一些容易造成危險的死角……」

　　為了增進小朋友口語表達的能力，也為了提供小朋友團隊合作的真實體驗，學校每年都會為六年級的應屆畢業生，舉辦一場「主題發表」的學藝競賽。

　　和一般國語文演講比賽不同的是，這場主題發表的學藝競賽，並不是以「個人」為參賽的單位，而是由小朋友自行邀請其他兩位有意願參加的好朋友組合而成的（所以一隊是三個人）。

　　利用上閱讀課的機會，我先向各班級的小朋友介紹這項競賽的規則，並且讓他們觀看歷屆學長姐參與這個活動的影音資料，藉此激發小朋友「見賢思齊」的積極心態，一旦等到學校的教學組長把報名表發到各班級的時候，小朋友才會對於這項別出心裁、與眾不同的活動，抱持著濃厚的興趣以及躍躍欲試的強烈企圖心。

　　簡單來說，在小朋友組隊報名參加這項主題發表的學藝競賽之後，他們就會像是在參加遊樂園裡的闖關遊戲一般，依照時間的先後順序，開始經歷下列幾個不同的階段，並且必須完成每個階段所賦予的重點任務：

　　（一）抽選主題，確立方向

　　首先，我們會為每一組準備不同的主題（例如：關心貧童、書包減重、安全教育、資源回收……），並且將相關的書籍、文宣以及剪報資料等文件，放在同一個信封袋裡面，在上台發表前九十分鐘，才開始讓小朋友來抽選這些主題。

　　（二）閱讀資料，畫記重點

　　當小朋友拿到各組所分配到的主題資料袋以後，就統一集中在學校的圖書館裡準備，除了必須把資料袋裡頭的所有文件拿出來閱讀之外，也要用螢光筆將相關的重點圈選出來，做為等一下和小組成員討論的依據。

↑小朋友認真閱讀主題資料袋的文件。

↑小朋友一邊閱讀，一邊用螢光筆畫記重點。

 

　　（三）相互討論，撰寫大綱

　　針對所閱讀到的每一筆資料，小朋友必須發表自己的想法與意見，並且和小組的成員們相互討論、彼此協商，然後再共同撰寫主題發表的內容大綱。

↑小組的成員相互討論、彼此協商。

 

　　在全組的成員都必須上台發表的前題之下，我們仿照一般「異程接力賽」的競賽規則，讓小朋友可以自行決定他們所要扮演的角色（有的負責破題與結尾，有的負責舉例子，有的則是提出具體可行的解決方案），這樣子的規劃，不僅可以讓小朋友深刻體會到「分工合作」這句話的真諦，同時也可以讓他們對於「文章段落」的安排，有了更清楚的概念。

 

　　（四）模擬練習，初試啼聲

　　等小朋友把上台發表的先後次序確定，並且分頭完成自己所要闡述的內容以後，他們就會在圖書館的各個角落，展開一次又一次的模擬練習。

↑小朋友開始一次又一次認真的練習。

 

比較難能可貴的是，小朋友竟然能夠像一面光亮潔淨的鏡子一般，真誠的讚美同一組的夥伴有哪些優點？並且貼心的提醒對方還有哪些可以再改進的地方？

 

　　（五）正式上場，心跳一百

　　隨著上台發表的時間一分、一秒的逼近，這群參賽小朋友的心跳，也愈跳愈快！

　　時間一到，學校的禮堂裡擠滿了來觀摩這場競賽的聽眾，有評審老師、班級導師，以及同年級的所有小朋友們，在比賽的現場甚至還架起了一部攝影機，把當天比賽的影音實況，完完整整的記錄下來。

↑學校禮堂擠滿了來觀摩的聽眾。

 

　　（六）檢討回饋，相互激勵

　　雖然每一組小朋友上台發表的時間，只有短短三到四分鐘的時間，但是，在經歷了這場主題發表學藝競賽的洗禮過後，他們都留下了刻骨銘心的難忘回憶。

 

　　為了珍藏這些點點滴滴的心情與感受，在比賽結束之後，我又花了一些時間，把這些參賽小朋友聚集在一起，讓他們在攝影機的鏡頭前面，和大家分享他們此時此刻的感想，同時也藉此機會，讓他們對同組的夥伴們，表達內心的感謝以及相互期勉的話語。

↑在畢業前，小朋友留下了刻骨銘心的回憶。

 

　　而我則是語重心長的告訴他們，不管最後得到的名次為何，重要的是，在這場畢業前的藝文饗宴當中，大家不僅沒有缺席，而且也卯足了全力，和你們的「戰友」，留下了既光輝又燦爛的一頁啊！

 

【小朋友的參賽心得】

◎陳為達：參加完這次主題發表的學藝競賽，我終於知道──原來，還有不必搭乘雲霄飛車，就可以把自己嚇到腿軟的方法了。

◎謝佳妤：原本老師非常擔心我說話的聲音太小，可是這一次，我已經自我挑戰成功，相信一定讓許多人跌破眼鏡了吧！

◎劉雨婷：我對自己這一次的表現不是很滿意，不過，很感謝我的隊友傑如和意文，一直在旁邊給我加油與鼓勵。

 

　　【本文曾經刊載於 民國99年4月1日 國語日報「快樂校園版」】