「手寫速度」的測試報告

◎「手寫速度」的測試報告

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　101/09/30 （日）

 

↓學期剛開始，當我把全新的筆記簿發給小朋友的時候，他們的臉上都洋溢著興奮的表情，在我都還沒有宣布要正式「開張」之前，有許多小朋友已經迫不及待的拿出來使用了。

只不過，當他們準備要開始撰寫我的課堂筆記時，大多數的小朋友就立刻掉進了挫敗的深淵之中，有的抱怨我講話的速度太快了，有的則是在我每按下一張投影片按鍵的同時，忍不住也發出了「哀鴻遍野」的嘆息聲，因為……他們根本就來不及抄寫我在課堂上所講的完整內容啊！

看到眼前的這一幅景象，我除了不斷安慰小朋友們：「沒有關係！」「不要灰心，也不要太心急」之外，我也跟他們預告了我接下來的課程主題是「『速記』（快速記錄）的練習」，我自信滿滿的告訴小朋友：「只要你們上完了這堂課，相信一定就會有一種『脫胎換骨』的感覺，而且再也不會覺得撰寫課堂筆記是這麼困難的一件事情囉！」

不過，在正式進入這個以訓練小朋友「速記」能力為主的課程之前，我會先安排一項關於「手寫速度」的測試，透過這一連串的遊戲與活動，不僅可以讓小朋友們覺得非常的好玩，更重要的是，對於「速記」的這個主題，小朋友們也可以有更深刻的體會與認識喔！

 

　　一、「唱歌速度」的測試報告

　　上課的時候，我帶了一只碼表走進教室，然後，我邀請全班的小朋友以正常的速度，和我一起演唱這首世界名曲：〈兩隻老虎〉。

　　你知道嗎？要這群五年級的小朋友在大庭廣眾面前開口演唱這首兒歌，真的是一件比登天還要難的事情，不過，他們並不知道我葫蘆裡面要賣的到底是什麼藥？所以，只好一邊非常害羞，一邊嘻嘻哈哈的跟著我開始演唱：「兩隻老虎、兩隻老虎，跑得快！跑得快！一隻沒有……。」

　　當我們演唱完這首歌曲的內容以後，我立刻按下手中的這只碼表，並且跟小朋友們報告：「我們總共花了14秒的時間。」

　　接下來，我請全班的小朋友再加快速度，要用那種急急忙忙的速度來演唱〈兩隻老虎〉這首歌曲，結果這一次我們所花費的時間是「8秒鐘」；最後，我則是請所有小朋友卯足全力，看看他們究竟能夠用多快的速度唱完這首歌曲呢？結果是「3秒鐘」的時間。

 

　　二、「手寫速度」的測試報告

　　在全班一陣歡聲笑語的熱鬧氣氛中，我繼續跟小朋友們補充說明：「其實，剛剛我們這項『唱歌速度』的測試報告，並不是我今天上課的重點，接下來，主任要請大家一邊唱歌，一邊把〈兩隻老虎〉的歌詞抄寫下來，我只給大家一分鐘的時間，看看你們到底能夠寫下幾個字呢？」

　　↓在所有小朋友都還來不及反應的時候，我已經把手中的碼表高高的舉了起來，並且大聲下達「預備，開始！」的指令了，結果，大多數的小朋友可以寫下差不多22到26個字左右。

　　在第一次「手寫速度」的測試報告出爐後，我請小朋友們再仔細的思考看看──還有沒有什麼樣的方式，可以提高你們自己抄寫〈兩隻老虎〉歌詞的速度呢？這一次，我除了暗示他們：「只要不違反我的遊戲規則（例如：不能隨便寫個阿拉伯數字，或是讓別人看不懂你是在抄寫〈兩隻老虎〉的歌詞），任何的方法都可以」，我也在他們認真抄寫歌詞的這一分鐘內，同時播放了一首快節奏的熱門舞曲當作襯底音樂，並且不斷發出「快！快！快！」「已經過了10秒鐘」「還剩下倒數10秒」的急切指令，試圖讓教室內增添一股既緊張又刺激的氣氛。

↓結果，這一次大多數小朋友的成績都有很明顯的進步，有幾位手腳靈活的小朋友，甚至還締造了高達35個字的超強記錄喔！

我一邊巡視他們的抄寫結果，一邊開玩笑說：「難道……這是因為主任播放這首快節奏歌曲的功勞嗎？」

　　「才不是呢！」有小朋友立刻搖搖頭，嘟著嘴巴跟我抗議說：「主任，你所播的這首歌曲只會讓人聽了以後覺得很吵雜，對於我們寫字的速度根本沒有幫助，有些時候，甚至還會是一種干擾耶！」

　　「哈哈哈，沒錯！」我點點頭，笑著告訴他們：「這一次，你們大多數小朋友『速記』的能力都有明顯的進步了，不過，我相信這絕對不會是我播放這首舞曲的緣故，而是因為你們其中有許多人都已經找到『速記』的訣竅以及好方法了唷！」

　　

　　三、速度測試的總結報告

　　在進行完以上這些速度測試的小遊戲之後，我跟小朋友們歸納這一次上課的重點：「主任今天最主要是希望你們能夠清楚知道──我們『手寫的速度』，是永遠趕不上『說話（或是唱歌）的速度』啊！它們就像是拿『行人走路的速度』和『高鐵奔馳的速度』相互比較的道理一樣。」

　　「除……非……」我故意裝腔作勢的跟小朋友們說：「有……一……天，你……口……吃……了，或者是……講……話……吞吞……吐……吐、結結……巴巴……的，那就另當別論。」

　　因此，我斬釘截鐵的告訴小朋友們：「在撰寫課堂筆記的時候，『一字不漏』是最原始、最普遍，卻也是最笨拙、最沒有效率的一種學習方式，因為我們絕對不可能像一部錄音機或是攝影機一樣，把老師在課堂上所講過的每一個字、每一句話，完完整整的抄寫下來，更何況，主任要小朋友們撰寫課堂筆記的最終目的，也不是要把你們訓練成是一部又一部的錄音機或是攝影機啊！」

至於有部分小朋友已經找到「速記」的訣竅以及好方法了，這些訣竅以及好方法究竟是什麼呢？那麼，就敬請您持續鎖定我在部落格上的後續報導吧！