草二色

◎草二色

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　99.02.25（四）

 

　　又是一個新學期的開始。

　　利用中午午休的時間，我找了四位六年級的小朋友，將原本擺放在展覽室裡的四大箱包裹，搬到校史館的會議室，以便我在隔天上閱讀課的時候，可以把裡面新購買的筆記本，發給小朋友們使用。

 

　　首先，這四位小朋友將這些包裹放在手推車上面，然後再使勁將它推上陡峭的斜坡，最後，再以兩個人合搬一箱的方式，緩緩的爬上樓梯，依序將這些包裹抬到位於二樓的會議室。

 

　　為了清點這些筆記本的總數，並且查驗它們印製的品質，我拿著剪刀，提前在會議室裡等待這些小朋友一個個上氣不接下氣的走進門來。

　　一看到他們，我會先向每一組的小朋友詢問：「你們手上抬的那一箱，封面是什麼顏色的筆記本呢？一共有幾本？」

　　這時，小朋友就會看一看廠商標記在紙箱外頭的字跡，然後再告訴我正確的答案。

　　舉個例子來說，凱祥及祥棋他們目前正在搬運的這一箱，裡面是「黑色」的筆記本，一共有「41本」，因為在紙箱的外頭，標記的是這樣子的資料──

 

　　而在我腳邊的這一箱，則是「紅色」的筆記本，一共有39本。

 

　　這樣子的作業方式，看起來似乎很簡單，應該也不會造成什麼樣的問題才對，可是，當我一邊忙著剪開綁在紙箱外面的塑膠束帶，一邊忙著轉頭向剛走進來的家鈞及瑋浚詢問：「你們現在抬的那一箱，是什麼顏色的筆記本呢？」

　　這時，家鈞側著頭，認真觀看紙箱上面的資料，然後吞吞吐吐的回答我：「是『草……二……色』。」

　　「草二色？」我不由自主的皺起眉頭，以非常納悶的表情看著他。

　　在此同時，站在一旁的瑋浚，也手腳靈活的跑到了家鈞的身旁，並且好心好意的想要幫忙他做再一次的確認。

　　瑋浚看了看紙箱外面的字跡，然後搖搖頭，一臉嚴肅的糾正家鈞說：「這不是『草二』色，是『二十二』色啦！」

　　「二十二色？」這時，我的眉頭又皺得更緊了，說話的音調也提高了不少，最後，我終於忍不住，把手中的剪刀放下來，並且大步走向前去，看看在這個紙箱的外層，寫下的究竟是什麼東西呢？

　　「哈哈哈……」當我看到寫在紙箱外面的那一排字跡的時候，竟然像是被人搔癢了一般，開始咯咯咯的笑個不停。

↓因為我所看到的，是這樣子的畫面－－

 

　　剛開始，這些小朋友仍然十分困惑：「奇怪？這裡面到底有什麼樣的『笑點』，可以把主任逗得如此開懷大笑呢？」

　　後來，我才不急不忙的向他們解釋：「在這個紙箱裡面，裝的並不是什麼『草二色』的筆記本，也不是這些筆記本多達二十二種不同的顏色啦！其實，它們全部都是『藍色』的筆記本，只因為這家廠商把『藍』這個字，縮減成這麼奇怪的一種寫法啊！」

　　利用剛剛發生在我們眼前的這個有趣的事件，我順勢提醒小朋友：「當我們在撰寫任何字句的時候，如果只是貪圖自己在書寫上的便利，不僅很容易造成別人在閱讀時的困擾，也會衍生許多不必要的麻煩與誤會喔！」