共讀方式的折衷調整

◎共讀方式的折衷調整

　　撰文．攝影／呂嘉紋　108/5/8（三）

※一個有趣的方案名稱

在我們學校所推行關於「閱讀教育」各種包羅萬象的活動中，我精心設計了一個取名為「閱讀甜甜圈」的方案，許多不明究理的人士一看到這個有趣的名稱，不是好奇的向我詢問：「奇怪？『閱讀』和『甜甜圈』這兩種風馬牛互不相及的東西怎麼會被硬湊在一塊呢？」要不然，就會像是在猜樂透彩券的中獎號碼一樣，一臉興奮的對我說：「應該是貴校的小朋友在『閱讀』方面有很好的表現，學校就會買『甜甜圈』來當作是獎勵他們的禮物吧？」

「嘻嘻，不是啦！你們都猜錯了！」通常，我都是一邊搖著頭，一邊笑著跟他們解釋：「其實，『閱讀甜甜圈』是我們學校所推廣『精緻閱讀』的一種方式，簡單來說，它是由十個人組合而成的小型共讀聊『素』會，藉由大家一起閱讀相同的素材、圍聚成一個圓圈圈，共同討論並且交換彼此的看法和意見，一方面展現我們學校推廣閱讀教育的多元面貌，另一方面，則是藉此提升小朋友們的閱讀品質與學習的成效，最後達到『獨閱樂，不如眾閱樂』的目的。」

因此，「閱讀甜甜圈」這個優質方案的實施目的，除了是針對「過去我們推行兒童閱讀運動的嚴重缺失」（對於「閱讀數量」的盲目追求）的徹底改進之外，也是想要對於國內目前大多數學校在「圖書採購」以及推行「班級共讀」方式的重新調整。

※傳統大多數學校的購書方式

過去，對於國內大多數的學校或是圖書館來說，如果有一筆要用來採購課外書籍的經費，通常都是先透過彙整一大疊的書目清單，然後在這筆經費的額度之內，依序把這些書目清單上面的課外書籍一本、一本的採購完畢。

這樣的方式，最大的優點就是可以利用這筆經費，一次採買到各種琳瑯滿目的課外書籍，讓書架上一夕之間增添了許多不同「口味」的新書，以滿足各種不同類型讀者的閱讀需求。只可惜，從另外一個角度來看，這種「單打獨鬥」的購書方式，卻也很容易造成每一位讀者在個別閱讀完之後，無法產生與其他人因為共同閱讀一本書而產生相同的共鳴與喜悅，更別奢望他們後續可以有更深入的討論以及交流了！這種情況，就好像一群人在品嘗完各地的美食小吃以後，那些只吃了臭豆腐的人，是沒有辦法和吃完豬血糕的好朋友清楚分享自己嘴巴裡面那股既獨特又難忘的滋味一般。

※臺北市興華國小的購書方式

為了提升兒童閱讀運動推廣的成效，也為了彌補傳統大多數學校購買課外書籍方式的缺憾，讓班上的每一位小朋友都可以擁有一本共同的書籍來進行深度的探究、討論及對話，民國八十八年，臺北市興華國小在兒童文學作家凌拂老師的帶領下，把原本預計編列給各班發展小班教學的經費（五千元），全校集中起來（變成了十八萬），然後用這筆經費讓每個班級都去挑選一本共讀的書籍（為了配合各班的學生人數，這本共讀的書籍一次就購買三十五冊），後續再透過輪流、交換的方式，小朋友就有機會閱讀到其他三十五個班級所挑選的共讀書籍囉！

有了興華國小在採購學校課外書籍這種「眾志成城」的成功典範，以及這所學校後來又把一到六年級師生共讀一百本各類書籍的過程，鉅細靡遺的整理並且出版了《打開一本書》（遠流公司出版）一共三冊的工具書，頓時，讓「班級共讀」的風氣像燎原的火苗般迅速在全國各地蔓延開來，而國內各個學校以及圖書館日後在採購課外書籍的時候，也有了另外一種全新的思維與選擇：「買書，不再只是單本、單本的買，也可以是一整批三十五本、四十本的買唷！」 

↑許多學校一次採買三、四十本共讀的書籍。

※「閱讀甜甜圈」的折衷理念

對於我來說，儘管非常樂見這股「班級共讀」的風氣，讓國內兒童閱讀運動推廣的著眼點，不再只是一窩蜂追求小朋友們課外書籍閱讀「數量」的增加，而是改以深度閱讀、高品質的課程設計，讓校園內的閱讀活動變得更加立體、多元而且趣味盎然！

只不過，我的企圖心似乎無法就此滿足，我每天仍然不斷的努力構思著——我們有沒有可能找到一種折衷的方式，把國內大多數學校傳統「單打獨鬥」購買課外書籍方式的優點（一次可以採買到許多不同種類的書籍），和臺北市興華國小推行「班級共讀」的優點（可以針對一本書進行深度的探究、討論及對話）結合在一起？要不然，在國家目前財政如此窘困的情況下，我們每間學校其實很難再有機會可以和興華國小一樣，幸運獲得十八萬元用來採購課外書籍的經費補助；即使如此，假如我們好不容易擁有一筆得來不易的書款，到最後卻只能讓小朋友們閱讀到大約三十五本班級共讀的書籍而已，不管這些課外書籍的內容是多麼的優質、多麼值得我們在課堂上和小朋友們進行深度的討論，這樣子的「投資報酬率」，是不是也會讓人覺得有一絲絲的缺憾呢？

因此，在我所設計規劃的「閱讀甜甜圈」這個方案當中，我不再是以「全班的小朋友」做為「共讀」活動推行的基本單位，而是將人數調整成「以十個人為一組」（至於為什麼要做這樣子調整？以及這樣子調整之後會有什麼樣子的優點呢？敬請您參閱我書中的內容介紹），如此一來，原本我們每一本共讀的課外書籍至少一次要採買三十五冊、四十冊的花費，隨即變成只要購買十冊的數量即可，而這兩者之間所剩餘的經費差額，就可以讓我們繼續再添購其他適合做為「閱讀甜甜圈」共讀的課外書籍囉！

而這種兼顧「數量」與「品質」、折衷調整過後的「十人共讀聊各種素材的聚會」的方式，是不是也會比較吸引人呢？

本文節錄自呂嘉紋老師即將出版的

　《閱讀甜甜圈～～十人共讀聊素會的籌劃與實作寶典》一書，

　　敬請您拭目以待！