一段荒唐的童年往事

◎一段荒唐的童年往事

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　102/02/06 （三）

 

在關於「如何指導學生撰寫課堂筆記」的演講場合中，我常常會跟現場的老師以及爸爸媽媽們來個簡單的民意調查：「到目前為止，您們留存自己最早的筆跡與手稿，是在哪個時候的呢？」

接下來的一小段空檔時間，有的人側著頭開始努力回想：「應該是大學的課堂筆記吧？」；有人害羞的表示：「是我高中時期所寫的情書。」；還有人則是猛搖頭，因為他們從來就沒有為自己留存這些東西的習慣。

　　偶爾，會有幾位學員眉開眼笑的告訴大家：「是我在就讀國中時期的日記簿（或是作文簿）。」

　　這個時候，我就會非常好奇的繼續追問：「那麼，你們的這些簿本為什麼會被留存下來呢？」

通常，如果不是因為這些當事人都隱含了一種「很念舊」的人格特質，就是因為他們的背後都有著一群用心的爸媽或是老師，懂得為孩子們的成長過程留下最完整的記錄。

在課堂上，我曾經為所有的小朋友們展示我目前留存最早的筆跡與手稿，那是我寫在國小畢業紀念冊裡面的一段留言，哇！屈指一算，想不到它距離現在也已經有30年的歷史了耶！

　　利用這樣子的機會，我順便會跟小朋友們敘說這張手稿背後的一段小故事：「在主任國小要畢業的時候，我們都流行讓同學們把祝福的話語寫在一張小卡片上面，而且在私底下，我們也會相互比較每個人手邊小卡片的張數，只要數量愈多，彷彿就代表著這位同學的人緣愈好。」

　　「哈哈哈，」湘蓁一邊笑，一邊心有所感的告訴我：「主任，這就好像我曾經也很努力，想盡辦法要為自己的部落格衝人氣的情形是一樣的啊！」

　　「沒錯！」我點點頭，然後繼續說：「可是，我們的同學簽來簽過去都是那幾位，因此，那個時候我就在想──有沒有什麼方法，可以增加我的畢業紀念卡被別人簽寫的數量呢？」

　　坐在台下的小朋友有人向我提議：「主任，你可以拿給你們班的導師寫啊！」；接下來又有人說：「也可以拿給科任老師、各處室的主任或是校長來寫啊！」；甚至，還有小朋友想到了：「學校的義工媽媽、警衛伯伯，或是還在學校就讀的學弟妹也可以呀！」

　　「如果這些人也都已經幫我寫了，那……你們還有沒有想到其他的方法呢？」

　　這個時候，有一位小朋友睜大了眼睛，一臉不可思議的盯著我問：「主任，你最後該不會是……自己寫吧？」

　　「嘻嘻嘻，沒錯！」我一邊羞紅著臉，一邊跟小朋友點頭承認：「主任那個時候，還真的是做了這件荒唐的事情耶！而且，為了避免別人發現那張卡片是我寫的，我不僅開頭沒有稱呼語，就連結尾也不敢寫上自己的署名……。」

　　等不及我把話說完，許多小朋友已經站起身子，指著我手上的這張小卡片大聲叫嚷：「主任，你可不可以把那張小卡片給我們看呢？拜託啦！」

「可是，主任小時候的字很醜耶！你們看了以後，可千萬不能嘲笑主任喔！」

「不會啦！不會啦！」小朋友持續不斷的鼓譟著，教室內的氣氛頓時像一壺剛煮沸的開水一般。

　　於是，我把手中的這張畢業紀念卡交給了他們，上面有我歪歪斜斜的字體寫著：「這份『厚禮』，包含許多心意，希望你能歡喜，並留下無限回憶！」

　　原本，我跟小朋友們約定好是不能笑的，可是，當我一字一句唸完這些留言的內容以後，我竟然忍不住「噗嗤」一聲先笑了出來，然後，小朋友們也一個個跟著我笑得東倒西歪了。

哈哈哈，雖然我這張畢業紀念卡的由來，有著這麼一段既荒唐又爆笑的小故事，可是，想不到如今它卻變成我這輩子最珍貴的紀念與收藏。

　　在每一場演講的最後，我會語重心長的提醒台下的老師以及爸爸媽媽們，或許大多數人都已經無法找到童年時期的字跡與手稿了，但是，我們卻還來得及為孩子們留下這舉世無雙的記錄喔！這代表的不僅僅只是他們成長的歷史軌跡，還有您對於他們濃濃的關愛之情啊！