故事串串燒

◎故事串串燒

　　撰文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任） 　102/03/03 （日）

經過整整一個月的寒假，小朋友們一定發生了許多有趣的經歷，如果身為師長的我們，只是透過一張制式的學習單，或是擬訂一道「寒假生活記趣」的作文題目，就想輕易挖掘潛藏在他們內心之中的這些「奇珍異寶」，我相信，到最後的結果不是令人大失所望，就是只會得到一篇篇流水帳式的文字堆砌而已！

為了避免這種情形發生，也為了提振小朋友們上課的精神以及學習的興趣，在新學期開學的第一次上課，我就和他們玩了一堂取名為「故事串串燒」的遊戲課程。

首先，我把這群五年級的小朋友們以四到五個人為一組，然後要他們和同組的其他夥伴分享：「這個寒假，讓你印象最深刻的，究竟是哪一件事情呢？」

「噓──」為了增加這個遊戲的趣味性，我把右手食指放在噘起來的嘴巴前面，然後故弄玄虛的跟小朋友們說：「可是你們說話的內容，不能給其他組別的同學聽到喔！要不然……待會兒你們這一組的遊戲結果，一定會輸得很慘！」

這個時候，有小朋友好奇的問我：「主任，那我們全組的夥伴，可以躲到教室的角落分享嗎？」

「當然可以囉！」我點點頭，然後提出了我的附帶條件：「不過，主任只給你們大約六分鐘的時間而已喔！」

等不及我把話說完，教室內各組的小朋友就已經一哄而散，主動圍聚成一個個的小圓圈，然後像是在揭發一樁樁不為人知的天大祕密一般，開始輕聲細語、窸窸窣窣的分享著：「這個寒假，原本我們全家要到南投玩，可是想不到我爸爸的轎車在高速公路上爆胎了……。」「這個寒假我和姐姐去參加冬令營，我們的小隊長有夠搞笑的啦！」「這個寒假我們全家到北海道滑雪，可是我完全不會滑，一直跌倒……。」

 

 

 

 

 

 

 

  

↑小朋友分成一個個的小圓圈，熱烈的分享著。

「好，停！」在你一言、我一語的歡樂氣氛中，六分鐘的分享時間很快就到了。我請所有的小朋友們回到剛才的座位上，然後開始隨機點選組別出來做報告，而負責報告的那個人，要把全組夥伴剛剛分享的每一件印象最深刻的事情，像是在串滷味攤上的串燒一樣，全部都變成好像是自己的親身經歷一般。

至於每一組要由誰來負責報告呢？我笑瞇瞇的告訴小朋友們：「我所採用的是全世界最公平的挑選方法，哈哈，那就是──『隨便亂分法』，我會一邊唸讀一段完整的句子，一邊依序點選每一位成員，只要那句話的最後一個字落在哪一個人身上，就由他負責來為大家做報告吧！」

然而，每一組最後被我點到的那個人，通常不是驚慌失措的大叫一聲，就是腦筋一片空白，完全忘了剛才同組夥伴們所分享的內容了！這個時候，我就會故意把頭轉到一邊，然後一臉慈悲的對他們說：「好吧！那主任再給你一分鐘的惡補時間吧！」

等到一切就緒，我就會請這位負責報告的小朋友站在椅子上，開始滔滔不絕的把每個人的「故事」串聯起來，最後，則是由我從小朋友這一大段的分享內容中，挑選出某個重要的事件（例如：爸爸的車子爆胎了）來讓其他組別的成員猜猜看：「這件事情，其實是哪一個同學發生的呢？」

 

 

 

 

↑「故事串串燒」的遊戲現場實況。

透過這個遊戲，我們不只可以訓練小朋友們的口語表達能力，而且在討論、分享以及報告的過程中，他們也必須專注聆聽別人的發言內容，除此之外，在這短短的一節課當中，他們還能夠清楚知道其他同學在這個寒假的生活點滴，無形之中，也讓彼此之間的關係變得更加緊密喔！

 

難怪，即使中午用餐的鐘聲已經響起了，可是小朋友們依然興高采烈的直嚷著：「主任，我們不用吃午餐沒有關係，我們還要繼續玩這個好玩的遊戲啊！」

【給爸媽的話】

　　故事，不單單只專屬於「童話」或是「成語」的範疇，如果我們可以把生活中精采的片段串聯起來，也是一種熱騰騰、膾炙人口的閱讀材料喔！

　　連續四天的春假即將要到來，屆時，你不妨也教導孩子們玩一玩這個「故事串串燒」的遊戲吧！