良莠不齊的報紙，像一把雙面的利刃

◎良莠不齊的報紙，像一把雙面的利刃。

文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）

　　每個學期剛開始，大約是在第三週左右的時間，本校的教學組長就會根據各班導師提出的「寒（暑）假作業表現優異名單」，除了在兒童朝會進行公開表揚之外，也會將這些小朋友認真完成的寒（暑）假作業，集中展覽一個禮拜。

　　在這一疊又一疊的寒（暑）假作業簿裡，我發現，不管是書商統一印製的固定樣式，或是老師們為小朋友量身規劃的自編教材，部份的年級都安排了「剪報」的作業項目，而這也是我最感興趣的一部份。讓小朋友在漫長的假期生活當中，閱讀報紙刊載的內容，然後把印象最深刻的那一篇報導剪下來，並寫下自己的心得與感想，這除了可以培養小朋友正當的休閒嗜好之外，也可以訓練他們篩選資料、理性分析事情的能力。

舉個例子來說，有些小朋友趕搭世界盃足球賽的熱潮，以統計圖表來分析攻、守雙方隊伍的實力，包括進球、失誤以及犯規次數的比較，並且以球衣、隊徽等圖案來代表這些國家的名稱；

有的小朋友則是以席丹的「頭槌事件」為主題，寫下了自己對於這件事情的看法。

　　正當我沈浸在閱讀小朋友隻字片語的喜悅之中，突然，一位五年級小朋友的剪報資料，那一行聳動的標題：「姦情翻臉如翻書」，頓時讓我嚇出了一身的冷汗。

我快速的瀏覽了這篇報導的內容，才了解，原來它是某位知名女作家的專欄文章，主要是在討論一位已婚的民意代表和他的女助理之間，非常錯綜複雜的不倫之戀。

這篇文章，其實應該是要被註記上「兒童不宜」的限制級標章，然而，我比較關心的是：「奇怪？為什麼小朋友會把這篇報導，當作是他剪報的選擇呢？」於是，我連忙將注意力轉移到「心得與感想」的那個欄位，想要知道小朋友寫下的，究竟會是什麼樣子的理由？

小朋友的第一句話寫著：「我覺得這篇報導很好，」

（當我看到這句話的時候，我的直覺反應是──這位小朋友簡直就是在胡鬧，他想要把這份寒假作業當成是他耍寶的舞台。因此，我立刻翻到封面的「姓名欄」，想看看這究竟會是哪一位小朋友的「傑作」？）

當我看完了書寫在這本寒假作業簿封面上的名字，我心想：「不可能啊！這位小女孩非常的乖巧，也很內向，她不可能會這麼頑皮啊！」

於是，我又順著小朋友所寫的內容，繼續閱讀下去：「因為現代人工作很忙碌，飲食習慣也不好，常常會得到一些疾病，如果吃一些對我們有幫助的水果，不但能減少得到疾病的機率，還能青春永駐呢！」

　　看完了這段文字，我的腦海中被許多的疑問纏繞：「什麼意思？這篇文章，怎麼會和『水果』有任何的關連呢？」

當我皺著眉頭，百思不得其解的時候，這一大張被風掀起來的剪報摺角，彷彿為我揭曉了謎底一般。原來，這位小朋友所要呈現的剪報主題，暗藏在報紙的另外一個版面，是關於「十種抗氧化蔬果」的介紹，但是由於這則剪報的篇幅太過於龐大，所以小朋友只好將它們對摺再對摺，才能夠整齊的黏貼在寒假作業簿裡。

　　「哈哈，原來如此！」這時，我才豁然明瞭。

不過，這也讓我深切的體會到，在科技蓬勃發展的現今社會，即使學校沒有推動「讀報教育」，我們純真可愛的小朋友們每天仍然會有許多的機會，接觸到各式各樣五花八門、千奇百怪的新聞訊息。只是令人擔憂的是，大部份的報章、雜誌、媒體都像一把雙面的利刃，雖然它們可以讓「秀才不出門，能知天下事」，卻也可能將全天下所有腥羶、色情、暴力的污染源，毫無忌憚的直接傾倒在小朋友潔淨的心靈中。

身為一位教育工作者，我們的確需要有這樣子的警覺，也必須立即規劃部份的教學時間，讓小朋友從「讀報教育」的課程實施中，養成樂觀、積極、健康的態度，並且對於良莠不齊的新聞報導，能夠擁有更成熟的判斷能力。

至於我們應該要怎麼做呢？請繼續鎖定後續的相關報導。下次「閱讀必勝課」的主題預告：「讀報教育的『巧婦』，要思考的兩個問題。」

 

　　【本校刊載於96年12月《桃園縣教育電子報》第20期】